[发明专利]一种远程教育学生学习状况评估方法

说明书

本发明公开了一种远程教育学生学习状况评估方法，涉及远程教育领域。本发明包括如下步骤：S001、学生学习效果评估；S002、学生学习活动评估；S003、学生学习特征评估；S004、建立评估指标；S005、采集有效数据；S006、构建数学模型；S007、分析结果；S008、调整和改善学习过程和学生特征。本发明通过对学习效果、特征、活动进行逐级分解建立评估指标，采集有效数据构建数学模型进行分析，给学生和老师提供改善学习和教学的建议，完善了远程教育质量评估指标体系设计，避免了指标体系采集和处理存在误差，提升了学生和老师远程学习和授课能力。

技术领域

本发明属于远程教育领域，特别是涉及一种远程教育学生学习状况评估方法。

背景技术

现有的教学评估系统多以人的主观判断为准，评估结果因人而异，造成影响，因此对学生学习状况的分析，使评估结果尽可能公平准确已成为教育的追求。教学管理者也可以及时掌握教师教学效果和学生学习情况，调整教学管理与决策的目标、方法和策略。

学生的自主学习能力与学习效果之间确实存在着较大的相关性，在远程教育学习环境下，学生的自主学习能力的要求已十个不容忽视的问题。从两方面对其进行改进。一方面，在录取学生的环节上下一定的功夫。为了保证学生有一定的自主学习能力，远程教育机构不仅可以通过学生的年龄、经历给予一定的限制，还可以通过科学的心理检测方法对学生自主学习能力进行测试，对于不符合要求者，可认为其不适合参与远程学习，拒绝录取。另一方面，在学习过程中，远程教育机构仍有责任对学生自主学习能力的提高给予建议及帮助。

教师在远程学习过程中的租用仍旧相当重要，这不仅体现在教师可同教授的能力方面，同时也体现在教师与学生课后的交互能力方面。研究中发现，学生是非常希望能够与教师进行更多的沟通与交流。因此，在学习过程中，教师应尽力加强与学生的交互，利用多种手段与学生进行更多实时或非实时的交流。

发明内容

本发明的目的在于提供一种远程教育学生学习状况评估方法，通过对学习效果、特征、活动进行逐级分解建立评估指标，采集有效数据构建数学模型进行分析，给学生和老师提供改善学习和教学的建议，解决了现有的远程教育质量评估指标体系设计不够完善、评估指标体系混乱以及指标体系采集和处理存在误差的问题。

为解决上述技术问题，本发明是通过以下技术方案实现的：

本发明为一种远程教育学生学习状况评估方法，包括如下步骤：

步骤S001学生学习效果评估：学习效果评估分为学业能力评定和综合能力评定；

步骤S002学生学习活动评估：学习活动评估包括学生的学习过程和教师的教学过程；

步骤S003学生的学习特征评估：学习特征包括学生的学习风格、学习经历和学习动机；

步骤S004建立评估指标：通过对学生学习效果、学习活动和学习特征进行观察分析，将评估目标分解成具体的指标；

步骤S005采集有效数据：根据指标的建立，对评估对象选择合适的调研方法来收集科学有效的数据；

步骤S006构建数学模型：对采集到的数据进行科学的数学方法进行处理；

步骤S007分析结果：将经过方法处理得到分析结果；

步骤S008调整和改善学习过程和学生特征：分析结果客观反馈给教师和学生，教师和和学生不断修正自身的教学过程和学习过程。

优选地，所述步骤S004中，指标建立采用目标分解法，按照教学质量的相关因素对目标逐级分解，使各级指标的内涵明确可测。

优选地，所述步骤S005中，调研方法包括访问、发放问卷、调查表、测验。