[发明专利]数学教学仪器

说明书

本发明公开了一种数学教学仪器，包括课桌本体，课桌本体的上部安装教学台板和两个固定架，固定架呈L形，教学台板与固定架配合，课桌本体的侧部安装笔筒升降装置，教学台板上安装中频炉、伸缩杆、第二旋转杆和第一滑轮，本发明中频炉替代大学实验平台常用的马弗炉，对于实验原料的加热更加迅速，只需短时间就能达到较高的反应温度，提高实验效率。本发明通过传动绳、第一滑轮、第一旋转杆和第二旋转杆相结合作为石墨坩埚和氧化铝板的承托装置，在加热完成后，只需将挂环与位于下部的定位柱脱离，与位于上部的定位柱配合，就能实现将石墨坩埚和氧化铝板的高度整体降低，使石墨坩埚与铜管线圈脱离，方便实验人员更加安全方便地快速取用高温石墨坩埚。

技术领域

本发明属于教学设施，涉及一种实验用具,更确切的说是数学教学仪器。

背景技术

数学中的几何学是对于几何图形进行研究的学科，在几何教学中，教师往往需要在黑板上手工绘制几何图形，方便学生对几何结构进行直观的理解，由于大多数几何图形没有相应的板书模板，教师手工绘制往往不够规范，造成手工绘制的几何图形与预想的尺寸形状有差别，影响学生的理解。并且手工在黑板上绘制的几何图形位置角度相对固定，需要不同角度的相同图形时需要擦掉原有的重新绘制，十分麻烦。

发明内容

本发明的目的是提供数学教学仪器，能够解决现有技术所存在的上述问题。

本发明为实现上述目的，所采用的技术方案如下：

一种数学教学仪器，包括课桌本体，课桌本体的上部安装有教学台板和两个固定架，固定架呈L形，教学台板与固定架配合，课桌本体的侧部安装有笔筒升降装置，教学台板上安装有稳定旋转几何复合演示装置，所述稳定旋转叠加数学几何演示装置包括可调节透镜装置、几何复合装置和激光模块固定架，激光模块固定架上设置有数个激光模块，几何复合装置位于可调节透镜装置和激光模块之间，凸透镜和激光模块的下部均与教学台板配合，可调节透镜装置包括步进电机和导杆，步进电机的固定端与教学台板连接，步进电机的输出轴端部连接有螺杆，螺杆上螺纹连接有调节螺母，导杆的两端均与教学台板连接，导杆上套有滑动管，滑动管能在导杆上水平滑动，调节螺母的下侧与导杆连接，调节螺母的上部安装有凸透镜，所述几何复合装置包括固定托架，固定托架的下部与教学台板连接，固定托架的上部连接有至少两个大型轴承，所有大型轴承的中心轴共线，大型轴承的外圈与固定托架连接，大型轴承的内圈连接有弹簧夹，弹簧夹上设置有透光板，透光板上连接有不透光几何图形杆，激光模块发出的光能够依次穿过透光板和凸透镜。

作为限定，所述笔筒升降装置包括导轨、笔筒、固定管、第二滑轮和固定夹，导轨和第二滑轮均安装在课桌本体的一侧，第二滑轮能在课桌本体上自由转动，导轨为杆状结构，导轨处于竖直状态，导轨的两端与课桌本体连接，固定管套在导轨上，固定管能在导轨上自由滑动，固定管的一侧连接有笔筒，笔筒的底部连接有拉绳，拉绳的中部与第二滑轮配合，拉绳的一端连接有固定环，课桌本体的侧部安装有数个定位块，数个定位块呈竖直排列，固定环能套在定位块上。

作为进一步的限定：

所述笔筒的侧部安装有固定夹。

所述拉绳由高强度玻璃纤维构成，每百重量份的高强度玻璃纤维中包括以下组分：55.0～59.0份SiO₂、19.0～23.0份Al₂O₃、2～3.8份MgO、14.0～16.0份CaO、2.8～3.0份SrF₂、0.2～0.3份TiF₄、0.1～0.15份ZnMoO、0.01～0.5份Na₂S₂；

将上述所有组分装在铂金化料坩埚内，在1400～1500℃下，边搅拌边熔融，熔制8h，把熔制好的玻璃放入拉丝炉内，在1430～1450℃下再熔融，熔融玻璃通过铂金漏板的漏嘴拉制成直径为5～13μm连续纤维，从漏嘴输出的玻璃纤维直接浸入0℃的冰水混合物中，获得成品。