[发明专利]医学院解剖课教学使用的操作箱

说明书

本发明公开了医学院解剖课教学使用的操作箱，涉及一种医学院教学操作箱，包括箱体，所述箱体下部分包括内嵌滚轮、转向滚轮，中部设置有成对的固定提拉器，顶部连接有可拆卸箱盖；所述箱体内设置有冰室、导水槽、过渡室、排水孔；所述冰室侧面设置有冰室门，顶面设置有加料口；所述冰室门背离冰室的一侧前方、箱体内底面横向中心线上设置有导水槽；所述导水槽出口连接过渡室；所述过渡室内设置有排水孔，所述排水孔延伸出箱体外。本发明能够使实验材料的腐坏速度减慢，降低实验材料的成本；能够便于课中和课后的搬运、固定、移动；具有实用性强，使用方便等优点。

技术领域

本发明涉及一种医学院教学操作箱，具体涉及医学院解剖课教学使用的操作箱。

背景技术

人体或其他哺乳类动物的各脏器都是有一定连接关系的，因此医学院解剖课上，教师通常都会要求将哺乳类动物尸体的各个部分进行分开后，装载在不同的箱型容器内进行讲解、操作。但是，在授课时，室内人数较多，容易导致室内温度升高，在夏季尤为明显，刚刚解剖出的尸体内脏容易因温度升高加速腐烂，而教学讲解过程并不会一直对尸体进行操作，因此常常会出现尸体在课堂未结束时，就发生严重的腐坏变质，不仅严重影响了教学环境，还造成了实验材料的浪费。同时，现有的容器只是普通的储物箱，装载了实验器材后普遍有10公斤以上，人力搬动会非常费力，因此既能搬抬、固定、易于移动特点的箱型结构能够满足医学院解剖课尸体搬运不易的问题。

发明内容

本发明所要解决的技术问题是医学院解剖课上尸体容易腐烂变质、现有操作箱搬动不易的问题，目的在于提供医学院解剖课教学使用的操作箱，解决上述问题。

本发明通过下述技术方案实现：

医学院解剖课教学使用的操作箱，包括箱体，所述箱体下部分包括内嵌滚轮、转向滚轮，中部设置有成对的固定提拉器，顶部连接有可拆卸箱盖；所述箱体内设置有冰室、导水槽、过渡室、排水孔；所述冰室侧面设置有冰室门，顶面设置有加料口；所述冰室门背离冰室的一侧前方、箱体内底面横向中心线上设置有导水槽；所述导水槽出口连接过渡室；所述过渡室内设置有排水孔，所述排水孔延伸出箱体外。所述内嵌滚轮能够使箱体平移，转向滚轮能够让箱体转向，箱体有两个需要移动使用场景，一种是在操作台上的移动，另一种是搬运时的移动，现有的储物箱都设置为底部为平面的结构，非常不利于搬动，教师在讲课时如果需要学生观看实验材料，只能学生上前分批观看，而且因为环境限制无法让大多数的学生同时观看实验材料，增加教师授课的难度。而在箱体内设置了滚轮以后，能够在教师讲课时，学生能够通过轻易的移动箱体实现传阅，教师只讲述一次就可以让学生得到观察和听讲解的目的，降低了教师的授课压力。同时，在课堂结束后，还可以利用滚轮方便的运送回储物室，解决现有装载实验材料的箱型结构搬动不易的问题。此外，固定提拉器不仅能够提供搬运的着力点，还能通过卡在箱体底部来垫高箱体，进而限制内嵌滚轮、转向滚轮的运动，实现固定箱体的目的。设置所述冰室的目的是使箱体内的温度低于室内环境，使尸体和学生、教师处于不同的温度条件下，降低了尸体腐烂的速度。所述导水槽用于导出冰室内的融水，以及尸体血液混合物。所述过渡室能够有效分离废物空间和操作空间；所述排水孔导出过渡室堆积的废水，接入到专门的导水通道，通过即时排水的方式，避免了废液、废物堆积发臭等问题。

进一步，所述固定提拉器设置为L型板，分为竖板和横板；所述横板的一端与竖板连接，另一端内设置有向内部延伸的通孔，所述通孔内含有中心轴；所述固定提拉器可绕中心轴旋转，通过中心轴以铰接的方式与箱体的侧面固定。固定提拉器的结构能够实现箱体的搬抬、固定两个功能：将固定提拉器的竖板贴近箱体的上部分时，横板悬空，即可通过提升横板内侧来搬抬箱体；将固定提拉器的竖板贴近箱体的下部分时，横板位于箱体和地面或桌面之间，提升了箱体的整体高度，使内嵌滚轮和转向滚轮与地面或桌面稍稍分离，从而起到限制箱体移动的目的。