[发明专利]一种基于眼动特征的儿童共同注意分析方法

说明书

本发明公开了一种基于眼动特征的儿童共同注意分析系统，包括电脑主机、显示器、眼动仪、高清摄像头和平板副屏，眼动仪安装在显示器上，显示器的顶端设有高清摄像头，高清摄像头与平板副屏之间通过网络连接。本发明的有益效果是：1.本发明的测试过程很好地模拟了现实情境中的共同注意，具有较高的生态效度；2.本发明以眼动特征为儿童共同注意的指标，具有可操作性强、普适性好、客观程度高的优点。

技术领域

本发明涉及一种检测方法，具体是一种基于眼动特征的儿童共同注意分析方法。

背景技术

共同注意是指共享他人注意的能力，当看到他人注视某个物体时，人们会追随其视线方向，并将注意转向被注视物体上。共同注意是婴幼儿期沟通与社交发展的核心要素，是社会认知发展的标志，也是早期语词学习的基础，因而对语言和社会认知发展都起到重要作用。大量研究指出，共同注意缺陷对于孤独症的病因解释至关重要，它与其他技能缺陷有着紧密联系，在各类缺陷表现起着关键作用。从发展敏感期和大脑神经可塑性出发，对这一早期出现的关键性缺陷尽早进行干预，将能有效地改善共同注意。因此，考察儿童共同注意的发展特征及水平，具有非常重要的意义。然而，目前在现实生活中并没有客观的方法测量儿童的共同注意，儿童共同注意的好坏一般是通过家长和老师的主观感受来判断，具有误差大、不客观的缺点。

发明内容

本发明的目的在于提供一种基于眼动特征的儿童共同注意分析方法，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：

一种基于眼动特征的儿童共同注意分析系统，包括电脑主机、显示器、眼动仪、高清摄像头和平板副屏，眼动仪安装在显示器上，显示器的顶端设有高清摄像头，高清摄像头与平板副屏之间通过网络的方式相连接。

一种基于眼动特征的儿童共同注意分析方法，其特征在于，包含以下步骤：

A、正常启动电脑，连接好打印机，打开共同注意测试软件，进入系统；

B、确定进入系统后，先向儿童呈现一个动画，该动画一方面可将儿童的注意吸引到屏幕上，另一方面可用于注视点的校正。正式测试时，播放16段小视频，儿童做共同注意的任务内容，每段视频开始播放4秒后眼动仪开始采集儿童眼球运动的数据，并在开始记录眼动数据3.8秒后采集结束，同时该段视频播放结束；

C、眼动仪采集的数据记录在电脑上，并由电脑处理数据；

D、电脑处理的数据一方面传送到平板副屏上，家长可以通过平板副屏观察儿童的眼动轨迹，另一方面传送到中心服务器上，中心服务器记录本次测试结果到用户的信息档案，中心服务器根据儿童在屏幕每个点上停留时间的长短而绘制出眼动热图，根据儿童眼动过程中的表现计算出共同注意指标结果，并将共同注意指标结果与数据常模参考值进行对比，生成评估报告。

作为本发明的优选方案：测试内容依据共同注意的任务内容，并将此内容用提前录制好的视频来呈现。

作为本发明的优选方案：还包括平板副屏与高清摄像头连接的图像采集模块，用于实时捕获儿童的表情。

作为本发明的优选方案：儿童眼动数据可通过电脑发送到平板副屏上呈现，平板副屏实时显示儿童的眼动轨迹及注视点，并实时呈现3种数据指标：位置属性、活动过程和活动质量，位置属性，用X和Y表示，左上角是原点，水平向右是X轴，向下是Y轴，以像素为单位；活动过程，用S和T表示，S是儿童眼动轨迹移动的累积距离，T是记录实验的总时间；活动质量，用D和T表示，D显示的是孩子眼睛看到的区域（屏幕被人为分成了九宫格，从左上角到右下角分别是I,II,III,IV,V,VI,VII,VIII,IX），T是儿童在该区域内所看的时间。

作为本发明的优选方案：对所述共同注意指标进行数值计算的步骤包括：

实验中需要播放16段小视频，其中每段视频的指标结果都相同，我们以第一段视频为例。