[发明专利]一种物理教学中轮滑组装置

说明书

本发明公开了一种物理教学中轮滑组装置，包括支板，所述支板的下表面设有两个吸盘，支板的上表面设有固定块、第一砝码存放盒和第二砝码存放盒，第一砝码存放盒和第二砝码存放盒分别设置在固定块的左右两侧，固定块的上表面阵列分布有四个三角加强板，四个三角加强板的上表面设有第二固定环，本物理教学中轮滑组装置，结构牢固，稳定耐用，通过吸盘可以将底座吸附在桌面上，能够防止发生侧翻，给教学以及使用带来了便利，而且可以通过拉力计直观的看出拉力大小，使用方便简单，固定柱和固定块螺纹连接，不会晃动，能够减少误差，通过调节第一带头螺柱能够将活动环固定牢固，可以提高测量精度。

技术领域

本发明涉及物理教学技术领域，具体为一种物理教学中轮滑组装置。

背景技术

在中学物理教学中，滑轮组部分是比较不易学生掌握的部分，教师在讲解过程中，在黑板上画出繁琐的滑轮组图形讲解，但对没有生活经历的学生而言，要想理解其中的原理，并在大脑中建立起物理模型不是一件容易的事。随着现代生活水平的提高，许多学校的老师也开始演示滑轮组的实验过程和测算过程。目前的滑轮组装置大部分都是依靠底座的重力块而固定在桌面上，遇到桌面不平衡或拉扯力太大时，滑轮组的底座容易摇晃而不稳，导致测量误差大，且定滑轮一般都是直接吊在横杆上，在测力时拉动牵引线时容易使定滑轮摇晃，从而使测量误差增大，测量结果与精确结果大大远离；目前做滑轮组实验时，一般老师都需要自带刻度尺，不方便，且一只手拉扯测力计读数的同时还要另一只手拿刻度尺，不方便、效率不高，且人手拿刻度尺时，因人手不平衡、人手不稳定和测力时视线的原因，会导致测量精确度大大降低，误差大大增大。

发明内容

本发明要解决的技术问题是克服现有的缺陷，提供一种物理教学中轮滑组装置，结构牢固，稳定耐用，可以将底座吸附在桌面上，防止发生侧翻，给教学以及使用带来了便利，而且可以通过拉力计直观的看出拉力大小，使用方便简单，能够减少误差，提高测量精度，可以有效解决背景技术中的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种物理教学中轮滑组装置，包括支板，所述支板的下表面设有两个吸盘，支板的上表面设有固定块、第一砝码存放盒和第二砝码存放盒，第一砝码存放盒和第二砝码存放盒分别设置在固定块的左右两侧，固定块的上表面阵列分布有四个三角加强板，四个三角加强板的上表面设有第二固定环，第二固定环的内部设有固定柱，固定柱的中部套接有滑动块，滑动块的后表面设有第二带头螺柱，第二带头螺柱的一端穿过滑动块与固定柱的侧表面接触，滑动块的前表面设有活动柱，活动柱的中部设有活动环，活动环的侧表面设有第三固定环，第三固定环的下侧设有第二滑轮组，第二滑轮组的下侧设有第一滑轮组，第二滑轮组和第一滑轮组上下对应设置，第二滑轮组和第一滑轮组的上下侧表面均设有挂钩，第二滑轮组上表面的挂钩挂接在第三固定环的中部，第二滑轮组和第一滑轮组之间穿接有麻绳，麻绳的两端设有第一固定环，麻绳的一端通过第一固定环与第二滑轮组下表面的挂钩连接，第二滑轮组的前侧设有拉力计，麻绳的另一端通过第一固定环与拉力计连接，拉力计远离麻绳的一端设有拉环，第一滑轮组下表面的挂钩上挂接有砝码。

作为本发明的一种优选技术方案，所述第一砝码存放盒和第二砝码存放盒的上表面均设有盖板，两个盖板分别通过合页与第一砝码存放盒和第二砝码存放盒转动连接。

作为本发明的一种优选技术方案，所述固定块的上表面设有内螺纹孔，内螺纹孔设置在四个三角加强板之间，固定柱的下端侧表面设有外螺纹，固定柱和固定块螺纹连接。

作为本发明的一种优选技术方案，所述活动环的上表面设有第一带头螺柱，第一带头螺柱的一端穿过活动环与活动柱的侧表面接触。

作为本发明的一种优选技术方案，所述第一砝码存放盒和第二砝码存放盒的内部均阵列分布有隔板，第一砝码存放盒和第二砝码存放盒的内部通过隔板分为多个砝码存放槽。