[发明专利]高中物理摩擦力学习用实验装置

说明书

本发明属于高中物理辅助学习设备领域，尤其涉及一种高中物理摩擦力学习用实验装置。包括呈长方形设置的底座以及设置在底座一侧的支撑杆，所述支撑杆以底座的短边中心线为对称线对称设置在底座的一侧，所述支撑杆的顶部设置有实验架，所述实验架包括设置在支撑杆顶部的侧板以及设置在侧板之间的试验板，本发明通过提供一种高中物理摩擦力学习用实验装置，利用平滑度调整机构、摩擦因数调整机构以及高度调整杆的配合设置，有效的对影响摩擦力的两个因素进行切换，方便学生更深刻的理解影响摩擦力的因素，进而解决现有教学中摩擦力影响因素需要死记硬背的技术问题。

技术领域

本发明属于高中物理辅助学习设备领域，尤其涉及一种高中物理摩擦力学习用实验装置。

背景技术

在高中物理教学中，许多情况下要做演示实验，由于物理学是一门以实验为基础的自然科学，回顾物理学产生和发展的过程，可以看出物理实验自始至终都占有极其重要的地位，无论是经典物理学的建立和发展，还是现代物理学的进展都与物理实验息息相关。通过实验可以使物理教学理论联系实际，引起学生学习兴趣，引导学生发掘问题，激发其求知欲望，从而调动他们学好物理的主动性和积极性，引导他们热爱科学。通过加强实验，不仅可以使学生具备一定的感性认识，更重要的是使学生进一步理解物理概念和定律是怎样在实验基础上建立起来的，从而有效地帮助学生形成概念，导出规律，掌握理论，正确而深刻地领会物理知识。通过实验培养学生的观察能力、思维能力、自学能力以及发现问题、分析问题和解决问题的能力；培养学生良好的实验方法以及基本的实验能力和动手能力，并且在此基础上进一步培养他们的独立工作能力和创新能力。

摩擦力是力学中的三大性质力之一，正确认识摩擦力对往后的物理知识学习有着至关重要的作用，众所周知，摩擦力是一种常见的物理现象，两个互相接触的物体，当他们发生相对运动或有相对运动趋势是，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。在物理教学过程中，关于摩擦力的教学内容，老师在课堂上一般都需要借助一些教具来展示摩擦力的力学现象，采用传统的实验装置，人为因素影响很大，从而使得教学过程不够灵活，而且传统的实验装置使用十分不方便，不利于学生学习和理解，对于一些数值还需要教师人为拿取测量工具进行测量，费时费力，影响了教学质量。在摩擦力的教学中，要求学生会计算动摩擦力的大小和判断其方向，同时，滑动摩擦力的大小计算公式为f＝μN，式中的μ叫动摩擦因数，也叫滑动摩擦系数，它只跟材料、接触面粗糙程度有关，注意跟接触面积无关；N为正压力，因此，如果通过试验，让学生更为深刻的理解影响摩擦力的因素，使学生牢记变成为了摩擦力教学中的重中之重，而目前，现有的教学设备，仅用拉力计拉动木块来进行实验，这种实验只能让学生对拉力也就是摩擦力有感觉，但对影响其的因素无法理解，还只能需要死记硬背才可以记住公式，对未来考试和摩擦力的应用帮助有限。

发明内容

本发明针对上述的现有的摩擦力实验无法让学生在摩擦力的学习中更为深刻的理解摩擦力的因素所存在的技术问题，提出一种设计合理、结构简单、成本低廉且能够帮助学生准确理解摩擦力实验的高中物理摩擦力学习用实验装置。