[发明专利]基于人工智能的课程安排方法及计算机可读介质

说明书

本发明公开了一种基于人工智能的课程安排方法及计算机可读介质，课程安排方法包括如下步骤：由移动终端收集学生基本信息，并将所收集的学生基本信息发送给课程安排中心平台；由课程安排中心平台确定选课范围；由课程安排中心平台选择针对每个学生的个性化课程范围；由课程安排中心平台挑选希望参加的课程，并生成针对希望参加的课程的占位消息；由课程安排中心平台统计针对每一门课程的占位消息总数；由课程安排中心平台计算总选课人数；如果第一课程的总选课人数高于第一课程的预定最大人数，则由课程安排中心平台设置所有选择第一课程的选课学生中的每一个选课学生对于选择第一课程的优先级；以及由课程安排中心优先安排具有高优先级的学生参与第一课程。

技术领域

本发明是关于计算机应用领域，特别是关于一种基于人工智能的课程安排方法及计算机可读介质。

背景技术

人工智能是计算机学科的一个分支，二十世纪七十年代以来被称为世界三大尖端技术之一，计算机人工智能化是未来发展的必然趋势。现代计算机具有强大的功能和运行速度，使得人工智能在计算机领域内，得到了愈加广泛的重视。近三十年来人工智能获得了迅速的发展，在很多学科领域都获得了广泛应用，并取得了丰硕的成果。

当前，正是计算机互联网技术和信息管理技术飞速迅猛发展的时代，美国，英国等国家校园信息化建设迅速，并比较健全，他们不仅仅限于网络选课，还包括网络授课。例如大学的远程教育，就是有效的利用网络资源，实行高等教育多样化，多渠道的捷径。国外有以WebCT和Blackboard为代表的教学管理系统，包含选课功能，被全球超过2800所大学及其他教育机构使用。其中，WebCT最初是由加拿大英属哥伦比亚大学资深教师MurrayGoldberg于2007年自行开发的网络教学平台，目前其产品的市场占有率在同类产品中已经位居全球第一。WebCT是完全基于Web浏览器的网络教学课件开发和管理系统。在功能方面，除了具备网络教学平台提供的基本功能外，主要有以下两个主要特征：拥有相对强大的教学跟踪功能；具有独特的选择性发布功能。而Blackboard是从Course Info平台发展而来的，目前已经发展成为两大网络教学平台之一。相对WebCT而言，Blackboard对内容组织采用文件夹和子文件夹形式，层次清晰明朗。

在我们国家，尤其是在高校，选课工作大都由落后的人工手动选课的方式渐渐的变成了网络式学生去自主的选课的方式，学生和教师都能够在网上主动的自己去选择规定范围内的课程，而且做到了能够第一时间在网上自主查询成绩。不需要学生亲自去教师或教务处查询，学生能够及时准确的得知自己的学分情况和来自学校或者教师发出的文件、通知，如此一来，不仅仅能够更多的节省学生的时间，而且给学校的管理带来了很大的便利。

公开于该背景技术部分的信息仅仅旨在增加对本发明的总体背景的理解，而不应当被视为承认或以任何形式暗示该信息构成已为本领域一般技术人员所公知的现有技术。

发明内容

本发明的目的在于提供一种基于人工智能的课程安排方法及计算机可读介质，其能够解决现有技术的问题。

为实现上述目的，本发明提供了一种基于人工智能的课程安排方法，该课程安排方法包括如下步骤：由移动终端收集学生基本信息，并将所收集的学生基本信息发送给课程安排中心平台，其中，学生基本信息至少包括：学生专业方向、学生年级、学生偏好以及学生时间安排规则；由课程安排中心平台基于学生专业方向和学生年级，确定选课范围；由课程安排中心平台基于学生偏好，从所确定的选课范围中选择针对每个学生的个性化课程范围；由课程安排中心平台基于学生时间安排规则，针对每天中的各个时间段，从针对每个学生的个性化课程范围中挑选希望参加的课程，并生成针对希望参加的课程的占位消息；由课程安排中心平台在预定义的时间段内收集所有的占位消息，并统计针对每一门课程的占位消息总数；由课程安排中心平台基于占位消息总数，计算总选课人数；如果第一课程的总选课人数高于第一课程的预定最大人数，则由课程安排中心平台设置所有选择第一课程的选课学生中的每一个选课学生对于选择第一课程的优先级；以及由课程安排中心基于所有选择第一课程的选课学生中的每一个选课学生对于选择第一课程的优先级，优先安排具有高优先级的学生参与第一课程。