[发明专利]基于主成分分析的教育质量评价方法

说明书

本发明公开了一种基于主成分分析的教育质量评价方法，其步骤包括：对问题建模提出合理假设及符号说明；制定相关的量化指标和计算依据；经过聚类分析算出各指标之间的相关系数；基于主成分分析模型，对9个指标提取得到累计贡献率95％的主成分，通过计算每个主成分的指标系数和成分贡献率，最终得到主成分综合评价模型。对评价模型的显著性进行检验，进行R形聚类，再采用Q型聚类分析对每个变量的数据进行标准化处理。确定评价体系的最关键指标，通过改善该指标可以各个地方本科教育发展差异。本发明有效利用主成分分析法在处理多种因素时的综合评价分析能力，将其应用于本科教育质量评价分析问题，并基于因子分析对评价指标影响力进行判定。

技术领域

本发明属于对本科教育质量进行评价的模型，具体的说是一种基于主成分分 析的本科质量评价模型。

背景技术

优质的教育教学质量是高等学校得以持续发展的命脉，教育教学质量保障体 系则是促使学校教学活动不断向预期发展的一种管理工具，而搞好教学质量评价 的关键在于确定科学合理的评价指标体系。因此，结合中国高等教育自身的特点， 落实《高等教育法》所赋予高校的办学自主权，建立既适合中国国情又能与国际 接轨的大学教学质量评价指标与保障体系，成为高等教育研究的热点。

众多学者对高等教育质量评估问题进行了研究。董海燕阐述了本科院校的质 量观以及教学质量评价指标与保障体系构建应具备的原则和程序。在对国内外大 学教学质量评价指标与保障体系的实施现状、实施重点和整个机制特点加以概括 总结的基础上，进行深入地比较分析。马豫婷从学生学习性投入的视角，通过对 学生学习行为的测量，以及学生的自我评价，探讨高校的本科教育质量问题，着 重对比分析了学生的学习性投入情况和素质能力的变化情况，从而研究学校教育 教学工作的现状,并发现工程人才培养的过程中值得借鉴的举措，以为教育教学 改革和提高本科教育质量提供参考。蔡小梦等人综述了教学评价的功能和作用， 概述了我国高等教育质量评价体系,探析建立机械类应用型本科教学评价标准的 基本思路和实施办法。陈云等人通过构建基于学生满意度的高校本科教学质量评 价指标体系，对内蒙古3所普通本科院校的教学质量现状进行分析评价，并提出了加强高校本科教学质量建设的具体建议，旨在更好地改善高校本科教学环节、 提高教学质量，为高校培养高质量人才服务。王海艳等人通过分析民办应用型本 科教学质量评价体系的现状和存在的主要问题，结合教学实际，以提高教学质量 为目标，提出构建新型、合理的应用型本科教学质量评价体系。李长熙系统考虑 影响教学质量的各个工作环节,并以现代教育评价理论为指导，合理设计评价方 案，以系统性、科学性、全面性为基本原则，构建全员参与、全过程监控、科学 评价的本科教育质量评价体系。吴雅颖基于突变级数法，建立本科教学质量评价 的数学模型及评判方法.突变级数法对目标进行递阶分解，实现定性分析与定量 计算的结合，评价结果具有较高可信度。

发明内容

本发明为了克服现有技术存在的不足之处，充分利用主成分分析的数据综合 分析能力，提出一种基于主成分分析的本科教育质量评价模型，目的在于有效利 用本科教育质量评价指标的各种数据，基于数据间的相关关系建立评价模型，同 时确定各个指标对公共因子的贡献，该发明计算过程简便结果明确，便于对某省 各个地级市本科教育质量水平进行准确科学的判定，并对如何有效提升地方本科 教育质量水平提供了改进方法和建议。

为了实现上述发明目的，本发明采用如下技术方案：

本发明基于主成分分析的城市宜居性评价模型，特点按如下步骤进行：

步骤1：建模基本假设及模型符号说明

步骤1.1评价模型基本假设

为了能够有效准确的对本科教育质量进行评价，作出一些合理化基本假设。

1)假设评价本科教育的指标和相应的数据都是合理并具有代表性的。

2)假设问题一所查找获得的数据在其他四个问题中均适用。