[发明专利]高校校园空间认知与活动的交互系统及方法、处理器

权利要求书

1.一种高校校园空间认知与活动的交互系统，其特征在于，所述高校校园空间认知与活动的交互系统包括：

绘制模块，用于将电子版地图地理要素分类分层处理，隐藏校园设施图层，绘制调查底图；道路按照每个街区进行分段并进行编码；

调查模块，用于获取学生认知中的校园建筑、公园广场、运动设施及其他公共设施边界的位置、名称、内部情况信息；采集学生设施到访频率；绘制活动路径；路径由道路线和节点组成；

数据整理模块，用于将基本信息录入EXCEL中，将调查草图对照实际地图，统计各校园设施上图率、位置正确率、名称正确率；将调查所得各设施内部描述对比实际内部布局，制定标准，将定性描述转为定量分值，并统计整体内部了解率；统计学生校园设施的到访频率和各编码道路段的活动贡献率；

数据处理模块，用于计算校园设施空间认知强度图和空间活动强度图；测算各校园设施认知水平，采用计算机插值模拟出校园区域空间认知强度图；测算各校园设施学生平均到访频率和各道编码路段的平均贡献率，采用计算机模拟出校园区域空间活动强度图；将空间区域认知强度图和空间活动强度图进行叠加，绘制各级认知强度与活动强度重叠区域非重叠区，并测算区域面积、面积比重；

数据分析模块，用于分析非重叠区域空间认知和空间活动强度不一致产生的原因；确定校园设施布局和环保、消防公用设施设置不合理之处；

空间认知模块，用于分析通过改进的空间认知测算方法，结合空间认知和空间行为的交互影响，分析校园设施空间布局和内部布局合理性，并通过访谈的方式验证分析结论；

校园活动类型模块，用于通过对比不同类型学生学习、休闲、生活、运动类设施认知强度以及活动频率差异，分析本不同类型学生在校园活动上的偏好；

空间行为和空间认知模块，通过对比分析，发现同等活动强度下不同类型学生对环境的认知差异，并试图寻找引起这种差异的因子。

2.如权利要求1所述的高校校园空间认知与活动的交互系统，其特征在于，所述高校校园空间认知与活动的交互系统进一步包括：

空间认知变形模块，用于分析学生校园空间认知变形原因；

学生视角模块，用于从学生使用视角，分析校园设施空间布局是否合理，分析建筑设施内部功能布局是否适宜；

活动和认知模块，用于分析不同类型学生在不同类型设施内活动频率和认知的差异；

空间认知强度和空间活动强度模块，用于将空间认知强度图和空间活动强度图分成相同等级，逐级对比两图差异，分析交互作用，即分析空间认知和空间活动强度一致区域及不一致区域；

空间差异模块，用于通过逐级对比共同条件下，空间认知和空间活动交互差异。

3.如权利要求1所述的高校校园空间认知与活动的交互系统，其特征在于，所述高校校园空间认知与活动的交互系统进一步包括：

空间认知定量模块，用于通过上图率、位置正确率、名称正确率、内部情况了解率和权重系数，测算各设施空间认知强度；

绘制强度图模块，用于采用设施使用频率同道路辐射相结合的方法，利用Kriging插值模拟空间活动强度。