[发明专利]一种提高青少年创新思维的培训方法

权利要求书

1.一种提高青少年创新思维的培训方法，其特征在于：具体步骤如下：

(1)初学考试测验

对将要进行创新思维培训的青少年进行培训前的测试，记录测试分数，便于日后的对比；

(2)排除创新思维障碍的训练

针对每个青少年的不同创新思维障碍类型做出相应的训练，创新思维障碍类型有：从众型创新思维障碍、权威型创新思维障碍、书本型创新思维障碍、经验型创新思维障碍、自我中心型创新思维障碍、自卑型创新思维障碍；

(3)提高课堂趣味性教学

采用动画演示、亲自动手操作的形式，让青少年以主人公的身份参与其中，鼓励学生动手实践，做知识的创造者，提高青少年的创新积极性；

(4)场景化教学

采用森林探险、趣味故事、体育竞技场等主题课程，结合大量环境、动画的应用，真正做到创新思维源于生活，应用于生活；

(5)多学科融入教学

合理制作多学科融合的课程，教导青少年创新思维不分学科，提升其多学科的创新思维能力；

(6)终极测试

合理制作测试内容，全方位测试培训后各个青少年的创新思维能力，并记录测试分数，与初学考试测验分数对比。

2.根据权利要求1所述的一种提高青少年创新思维的培训方法，其特征在于：所述步骤(1)中的测试内容为多种解法的试题，便于青少年对其解法进行创新，根据创新解法的内容与数量对其进行打分，并记录。

3.根据权利要求1所述的一种提高青少年创新思维的培训方法，其特征在于：所述步骤(2)中针对从众型创新思维障碍的训练方法为：让青少年想出一种与众不同的和日常习惯相冲突的观念，并尽量说服他们观念中有可取之处；针对权威型创新思维障碍的训练方法为：让青少年找出某位权威人士的传播范围比较窄的论断，并且要求这种论断尽管正确，但却与人们的常识或直觉相违背；针对书本型创新思维障碍的训练方法为：教导青少年运用正分合的方法去读书，采用不同的方法和眼光读三遍；针对经验型创新思维障碍的训练方法为：采用仿盲人训练与逆经验反应训练的方法对青少年进行训练；针对自我中心型创新思维障碍的训练方法为：教导青少年在面对质疑的时候冷静一段时间，然后再去考虑别人的建议，大胆去尝试别人的建议，看效果如何和自己的进行对比；针对自卑型创新思维障碍的训练方法为：首先树立青少年的自信心，切勿过分的自我批判，克服畏惧思想。

4.根据权利要求1所述的一种提高青少年创新思维的培训方法，其特征在于：所述步骤(3)中的课堂趣味性教学是指在学习中激发学生对数量、图形、逻辑推理的兴趣，提升孩子探索、分析、解决问题的能力。

5.根据权利要求1所述的一种提高青少年创新思维的培训方法，其特征在于：所述步骤(3)中的提高课堂趣味性教学后，及时对教学内容进行测试，并对测试结果进行记录。

6.根据权利要求1所述的一种提高青少年创新思维的培训方法，其特征在于：所述步骤(4)中的场景化教学后，及时对教学内容进行测试，并对测试结果进行记录。

7.根据权利要求1所述的一种提高青少年创新思维的培训方法，其特征在于：所述步骤(5)中的多学科融入教学后，及时对教学内容进行测试，并对测试结果进行记录。

8.根据权利要求1所述的一种提高青少年创新思维的培训方法，其特征在于：所述步骤(6)中的终极测试是在培训完成后，对参加创新思维的培训的每个青少年进行总体测试，测试内容为多种解法的试题，根据创新解法的内容与数量对其进行打分，并记录与前几次的测试结果进行对比。