[发明专利]具有斜杆倾斜角度调节结构的全站仪坐标测量教学模型

说明书

本分案申请公开了一种斜杆倾斜角度调节结构，斜杆(9)的一端固定有滚轮，在环本体的一侧上开槽，将滚轮放置在槽体中，并由槽的两侧壁夹住滚轮，两侧壁和滚轮具有供轴穿过的同轴贯穿孔，该轴在伸出两侧壁外部的部分带有螺纹以形成螺纹轴，在螺纹轴上旋紧螺栓以紧固两侧壁的距离，使滚轮被两侧壁夹紧固定；螺栓旋松后，滚轮为可转动状态，调节斜杆角度；通过全站仪坐标测量教学模型的使用，结合教师的示意讲解，可以使学生生动形象地了解全站仪坐标测量的基本过程及相关工作，极大地提升教学效果。

本申请为申请号 2017100250621、申请日 2017-01-13、发明名称“全站仪坐标测量教学模型及测量方法”的分案申请。

技术领域

本发明涉及一种教学辅助工具，尤其涉及一种教学模型。

背景技术

全站仪坐标测量的主要过程是数据采集和放样，数据采集是测定出待测点的具体坐标，放样是给定一个具体坐标，在实际地形找到这个坐标的具体位置。在坐标测量中，数据采集涉及测站点和后视点的设置内容，以及待测点的测量过程。放样除测站点和后视点的设置外，还要根据坐标数据在实际地形找出点的位置，单纯靠教师的口头讲解，学生无法生动形象地了解全站仪坐标测量的基本过程及相关工作，如：后视点设置，待测点被测出的原理过程，建筑物的测设。

发明内容

为解决现有技术存在的缺陷，本发明的目的是提供一种全站仪坐标测量教学模型，其分为两个模型，一个为控制点模型，另一个为全站仪模型，两者组合，通过演示，提高教学效果。

本发明的技术方案是：

一种全站仪坐标测量教学模型，包括控制点模型和全站仪模型；

所述控制点模型包括第一底座、第一直杆和标记布，所述第一直杆的底部与第一底座固定连接，标记布套接在第一直杆的上部；

所述全站仪模型，包括第二底座、第二直杆、刻度圆盘、紧箍环和套杆，所述第二直杆的底部与第二底座固定连接；第二直杆的上部是直径小于第二直杆本体的螺纹柱，套杆的下部具有与所述第二直杆的螺纹柱配合的螺纹孔，圆片状的刻度圆盘套在第二直杆的螺纹柱上，将第二直杆的螺纹柱旋入所述套杆的螺纹孔中并旋紧，以将刻度圆盘紧固在第二直杆与套杆之间的第二直杆上部的螺纹柱上；紧箍环箍接在套杆偏下部的外周上，且紧箍环位于刻度圆盘的上方。

所述紧箍环包括环本体、斜杆和横杆，横杆与环本体为一体式结构，环本体的一侧有两个用于紧固环本体的可穿过螺栓的对称螺纹孔，所述斜杆通过其一端的用于调节斜杆倾斜角度的滚轮活动连接在环本体的另一侧。

进一步的，斜杆的一端固定有滚轮，在环本体的一侧上开槽，将滚轮放置在槽体中，并由槽的两侧壁夹住滚轮，两侧壁和滚轮具有供轴穿过的同轴贯穿孔，该轴在伸出两侧壁外部的部分带有螺纹以形成螺纹轴，在螺纹轴上旋紧螺栓以紧固两侧壁的距离，使滚轮被两侧壁夹紧固定。

进一步的，斜杆的一端固定有滚轮，滚轮是车轮形状的磁铁，改变磁铁和紧箍环的接触角度，调节斜杆的倾斜角度。

进一步的，所述螺栓由双耳螺母(6.2)固定于螺纹孔中。

进一步的，所述第二直杆下部的螺纹与第二底座中心处螺纹孔螺纹相连，所述第一直杆下部的螺纹与第一底座中心处螺纹孔螺纹相连，且第一直杆和第二直杆均为圆柱型可伸缩杆。

进一步的，所述刻度圆盘带有均匀刻度标记(7.1)，且所述刻度标记的“0”刻度处有标记“X”，“90”刻度处有标记“Y”，刻度圆盘的圆心处有螺纹孔,与第二直杆上部的螺纹配合以固定连接，所述套杆的上部标记“Z”，所述斜杆和横杆杆身分别有标记“SD”和“HD”，且均为圆柱可伸缩杆。

进一步的，所述第一底座和第二底座均为圆盘，圆盘的圆心处开有螺纹孔，第一底座的螺纹孔与带有螺纹的第一直杆螺纹连接，第二底座的螺纹孔与带有螺纹的第二直杆螺纹连接。