[发明专利]一种物理教学演示装置

说明书

本发明公开了一种物理教学演示装置，包括底板，所述底板的顶端依次设置有NUC控制器、步进电机、左固定架和右固定架，所述步进电机的一侧通过转轴转动连接有联动杆，所述联动杆贯穿于左固定架的一侧并延伸至左固定架的另一侧，且联动杆的末端固定连接有卡箍，所述卡箍的两侧均设置有调节螺杆，本发明在电机的底端通过转轴转动连接有扭簧，进行大气压强试验时，将双层玻璃杯放置到卡箍内，调节调节螺杆，弹簧杆会根据卡箍的尺寸进行伸缩，保证装置可以固定各种尺寸的玻璃杯，解决了使用教学演示装置时，教学演示装置难以牢固固定玻璃杯，导致玻璃杯翻转时被甩落，影响教学演示装置使用的安全性的问题。

技术领域

本发明属于学习用品技术领域，具体涉及一种物理教学演示装置。

背景技术

物理教学演示装置由于演示物理试验，便于教师教学，大气压强托起水杯内的水试验要求在水杯内装满水，然后在上面盖一张纸，然后倒立水杯，由于外界的大气压强较大，使纸可以托住水杯，但由于试验时，水杯难以确定灌满，以及转动水杯的速度过慢等诸多因素，会影响到试验的成败。

但是目前市场上的教学演示装置在使用的过程中仍然存在一定的缺陷，例如，使用教学演示装置时，教学演示装置难以牢固固定玻璃杯，导致玻璃杯翻转时被甩落，影响教学演示装置使用的安全性，同时由于教学演示装置不便于收集试验用过的水，实验者易被水溅到，影响教学演示装置的使用效果。

发明内容

本发明的目的在于提供一种物理教学演示装置，以解决上述背景技术中提出的使用教学演示装置时，教学演示装置难以牢固固定玻璃杯，导致玻璃杯翻转时被甩落，影响教学演示装置使用的安全性，同时由于教学演示装置不便于收集试验用过的水，实验者易被水溅到，影响教学演示装置的使用效果的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种物理教学演示装置，包括底板，所述底板的顶端依次设置有NUC控制器、步进电机、左固定架和右固定架，所述步进电机的一侧通过转轴转动连接有联动杆，所述联动杆贯穿于左固定架的一侧并延伸至左固定架的另一侧，且联动杆的末端固定连接有卡箍，所述卡箍的两侧均设置有调节螺杆，且卡箍的内侧设置有双层玻璃杯，所述双层玻璃杯的内侧设置有第一磁性圈，且双层玻璃杯的顶端设置有纸张，所述纸张的顶端设置有与第一磁性圈相对应的第二磁性圈，所述卡箍的一侧固定连接有弹簧杆，所述弹簧杆的末端通过轴承与右固定架固定连接。

优选的，所述底板的底端设置有接水盒，所述接水盒的底端设置有底端漏水管，所述底板的底端固定连接有支撑架。

优选的，所述接水盒位于支撑架的内侧。

优选的，所述底板的内侧开设有圆形通槽。

优选的，所述步进电机与NUC控制器电性连接。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：

(1)本发明在电机的底端通过转轴转动连接有扭簧，进行大气压强试验时，将双层玻璃杯放置到卡箍内，调节调节螺杆，弹簧杆会根据卡箍的尺寸进行伸缩，保证装置可以固定各种尺寸的玻璃杯，解决了使用教学演示装置时，教学演示装置难以牢固固定玻璃杯，导致玻璃杯翻转时被甩落，影响教学演示装置使用安全性的问题。

(2)本发明在底轮的顶端设置有底端齿轮板，当若使用者试验失败，使用者取下第二磁性圈时，双层玻璃杯内的水流出，并流到接水盒内，防止使实验者被水溅到，试验完成后，通过接水盒底端底端漏水管放出水即可，防止了使用教学演示装置时，由于教学演示装置不便于收集试验用过的水，实验者易被水溅到，影响教学演示装置使用效果的问题。

附图说明

图1为本发明的结构示意图；

图2为本发明的侧视图；

图3为本发明的卡箍结构示意图；