[发明专利]一种交互式心理健康教育系统及方法

说明书

本发明提出了一种交互式心理健康教育系统及方法，通过将视频文件设置为开场片段文件和若干分支场景片段文件，并在视频播放过程中弹出弹窗，并根据不同的选择呈现不同的视频场景，可起到引导式教学的作用，便于对学生心理进行引导；测试问题依据场景引出，更有针对性，此外，将测试问题区分为一般问题和重点问题，对于重点问题的答案，进行反复选择，直至选择到最合适答案，可对一些明确是非的问题起到引导作用；对于多次选择仍然不能得到最合适答案的，直接重新开始该视频文件的学习，无需老师事后提醒评判，学习更加高效；设置课程管理模块，引导学生按照所在年级课程安排逐步学习，防止学生提早涉及与心理年龄不符的话题，从而健康成长。

技术领域

本发明涉及在线教育领域，尤其涉及一种交互式心理健康教育系统及方法。

背景技术

随着中国上世纪生育高峰期人口进入育幼阶段，各种在线教育机构和学习系统如雨后春笋般冒出，其中大部分是针对课外辅导、专业技能学习或者各种技能或者等级考试辅导。以上教育系统，大部分都会设置在线视频学习，并在视频过程中或者结束后进行在线测试，老师通过学生观看视频的学习记录和测试结果对学生学习情况进行评定。

但是，针对心理健康教育的学习方式与以上常见的教育方式存在不同，心理健康教育过程中，对于学生的心理选择和取向，往往没有绝对的对错，需要结合场景加以判断，因此很难通过事后的测试结果来评判学生的选择是否合适；此外，心理教育重在引导而非理论灌输，最好是能让学生能看到选择所带来的直观后果，引导学生做出符合正常人预期的结果，事后理论灌输教育的方式，容易引发学生逆反心理，并且效率低下。

发明内容

有鉴于此，本发明提出了一种能高效的对学生进行引导、准确判断学生选择正确与否的交互式心理健康教育系统及方法。

本发明的技术方案是这样实现的：

一方面，本发明提供了一种交互式心理健康教育系统，其包括课程清单(1)、视频播放器(2)和多个视频文件(3)，课程清单(1)上设置有指向各视频文件(3)的播放链接，视频播放器(2)根据播放链接请求播放对应的视频文件(3)，还包括播放监听模块(4)和测试模块(5)，其中，

视频文件(3)，包括一开场片段文件(31)和若干分支场景片段文件(32)，课程清单(1)上的播放链接指向各开场片段文件(31)；

播放监听模块(4)，监听视频文件(3)的播放进度，并在当前开场片段文件(31)或者分支场景片段文件(32)播放结束后启动测试模块(5)；

测试模块(5)，以弹窗形式展示测试问题、待选项和待选项选择框，待选项选择框供用户选择待选项，每个待选项选择框设置有指向各分支场景片段文件(32)或者开场片段文件(31)的链接；

视频播放器(2)，根据链接播放对应的开场片段文件(31)或分支场景片段文件(32)。

在以上技术方案的基础上，优选的，所述视频文件(3)以动画或者真人实拍故事短片形式展现。

在以上技术方案的基础上，优选的，所述视频播放器(2)隐藏视频进度条。

在以上技术方案的基础上，优选的，所述测试问题包括一般问题和重点问题，一般问题没有指定最合适的待选项答案，根据用户选择的带选项，测试模块(5)播放该待选项选择框指向的下一分支场景片段文件(32)；重点问题设置有指定的最合适待选项和不合适待选项，指定的最合适待选项选择框设置有指向下一分支场景片段文件(32)的链接；根据用户选择的不合适待选项，测试模块(5)再次弹出该重点测试问题、待选项和待选项选择框。

更进一步优选的，在用户选择待选项后，测试模块(5)进一步弹出文字、语音或视频形式的反馈弹窗。

更进一步优选的，对于重点问题，用户连续三次选择不合适待选项后，视频播放器(2)播放该视频文件(3)的开场片段文件(31)。