[实用新型]一种数学教学用直角三角板

说明书

本实用新型公开了一种数学教学用直角三角板，包括第一直角边、第二直角边和斜边，第一直角边的一端与第二直角边的一端铰接，第二直角边的另一端与斜边的一端铰接，斜边的另一端与第一直角边的另一端可拆式连接，斜边的另一端设置有“C”字形的卡扣，第一直角边的另一端设置有可与卡扣配合卡接的卡柱，斜边与第一直角边配合卡接后第一直角边、第二直角边和斜边形成直角三角形状结构，第一直角边、第二直角边和斜边的上端面上均设置有刻度；在使用本实用新型时，当卡扣与卡柱配合卡接时，本实用新型可作为直角三角板使用，当将第一直角边、第二直角边和斜边转动到处于同一直线上时，本实用新型可以作为教杆使用，从而具有多功能的优点。

技术领域

本实用新型属于直角三角板技术领域，涉及一种数学教学用直角三角板。

背景技术

在数学教学过程中，教师经常需要使用到直角三角板，由于目前的直角三角板只能作为三角板使用，因此存在功能单一的缺点。

实用新型内容

为了解决上述问题，本实用新型设计了一种数学教学用直角三角板，其不仅能够作为直角三角板使用，且能够作为教杆使用，从而具有多功能的优点。

本实用新型的目的是这样实现的：

本实用新型的数学教学用直角三角板，包括第一直角边、第二直角边和斜边，第一直角边的一端与第二直角边的一端铰接，第二直角边的另一端与斜边的一端铰接，斜边的另一端与第一直角边的另一端可拆式连接，斜边的另一端设置有“C”字形的卡扣，第一直角边的另一端设置有可与卡扣配合卡接的卡柱，斜边与第一直角边配合卡接后第一直角边、第二直角边和斜边形成直角三角形状结构，第一直角边、第二直角边和斜边的上端面上均设置有刻度。

本实用新型的数学教学用直角三角板，其中，卡扣端部的外侧设置有可与卡柱配合导向以方便卡柱卡入到卡扣中的第一导向斜面；通过第一导向斜面的设置，在卡扣与卡柱配合卡接时，卡柱可与卡扣配合导向以方便卡柱卡入到卡扣中。

本实用新型的数学教学用直角三角板，其中，卡扣端部的内侧设置有可与卡柱配合导向以方便卡柱从卡扣中脱出的第二导向斜面；通过第二导向斜面的设置，在卡扣脱离卡柱时，卡扣可与卡柱配合导向以方便卡扣脱离卡柱。

本实用新型的数学教学用直角三角板，其中，斜边上设置有第一卡槽，第二直角边上设置有在斜边转动到与第二直角边处于同一直线上时可与第一卡槽配合卡接的第一凸起；通过第一卡槽和第一凸起的设置，在斜边转动到与第二直角边处于同一直线上时，斜边可与第二直角边配合锁紧。

本实用新型的数学教学用直角三角板，其中，第二直角边上设置有第二卡槽，第一直角边上设置有在第二直角边转动到与第一直角边处于同一直线上时可与第二卡槽配合卡接的第二凸起；通过第二卡槽和第二凸起的设置，在第二直角边转动到与第一直角边处于同一直线上时，第二直角边可与第一直角边配合锁紧。

在使用本实用新型时，当卡扣与卡柱配合卡接时，本实用新型可作为直角三角板使用，当将第一直角边、第二直角边和斜边转动到处于同一直线上时，本实用新型可以作为教杆使用，从而具有多功能的优点。

附图说明

图1是本实用新型搭接成直角三角形后的主视结构示意图；

图2是本实用新型搭接成直尺后的俯视结构示意图；

图3是图2中A处放大后的结构示意图；

图4是本实用新型搭接成直尺后的剖视结构示意图；

图5是图4中B处放大后的结构示意图；

图6是图4中C处放大后的结构示意图。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型具体实施方式作进一步详细描述。