[实用新型]孤独症儿童教具

说明书

一种孤独症儿童教具，属于儿童教具技术领域，该教具包括卡片和装订环，卡片为长方形的卡片，卡片的左侧设有装订孔，若干张卡片通过穿过装订孔的装订环装订到一起，卡片的正面上部设有流程教学区，卡片的正面下部设有相关动作展示区，卡片上于流程教学区与相关动作展示区之间设有图片展示区，流程教学区通过魔术贴粘贴有流程图图片，图片展示区通过魔术贴粘贴有动作展示图片，相关动作展示区通过魔术贴粘贴有若干相关动作图片。该教具可解决孤独症儿童生活学习自理困难的技术问题，该教具便于携带，随时随地可用，可减少独症儿童的不良情绪及和不当行为，为孤独症儿童教学带来了方便。

技术领域

本实用新型涉及儿童教具技术领域，尤其涉及一种孤独症儿童教具。

背景技术

孤独症，又称自闭症或孤独性障碍，是广泛性发育障碍的代表性疾病。孤独症的患病率一般认为约为儿童人口的2～5/万人，男女比例约为3:1～4:1，女孩症状一般较男孩严重。

该症一般起病于36个月以内，主要表现为三大类核心症状，即：社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为方式。

社会交往障碍，该症患儿在社会交往方面存在质的缺陷。在婴儿期，患儿回避目光接触，对人的声音缺乏兴趣和反应，没有期待被抱起的姿势，或抱起时身体僵硬、不愿与人贴近。在幼儿期，患儿仍回避目光接触，呼之常无反应，对父母不产生依恋，缺乏与同龄儿童交往或玩耍的兴趣，不会以适当的方式与同龄儿童交往，不能与同龄儿童建立伙伴关系，不会与他人分享快乐，遇到不愉快或受到伤害时也不会向他人寻求安慰。学龄期后，随着年龄增长及病情改善，患儿对父母、同胞可能变得友好而有感情，但仍明显缺乏主动与人交往的兴趣和行为。虽然部分患儿愿意与人交往，但交往方式仍存在问题，他们对社交常情缺乏理解，对他人情绪缺乏反应，不能根据社交场合调整自己的行为。成年后，患儿仍缺乏交往的兴趣和社交的技能，不能建立恋爱关系和结婚。

交流障碍，包括非言语交流障碍和言语交流障碍。非言语交流障指该症患儿常以哭或尖叫表示他们的不舒适或需要。稍大的患儿可能会拉着大人手走向他想要的东西缺乏相应的面部表情，表情也常显得漠然，很少用点头、摇头、摆手等动作来表达自己的意愿。言语交流障碍是指该症患儿言语交流方面存在明显障碍，包括：①语言理解力不同程度受损；②言语发育迟缓或不发育，也有部分患儿2-3岁前曾有表达性言语，但以后逐渐减少，甚至完全消失；③言语形式及内容异常：患儿常常存在模仿言语、刻板重复言语，语法结构、人称代词常用错，语调、语速、节律、重音等也存在异常；④言语运用能力受损：部分患儿虽然会背儿歌、背广告词，但却很少用言语进行交流，且不会提出话题、维持话题或仅靠刻板重复的短语进行交谈，纠缠于同一话题。

兴趣狭窄及刻板重复的行为方式，该症患儿对一般儿童所喜爱的玩具和游戏缺乏兴趣，而对一些通常不作为玩具的物品却特别感兴趣，如车轮、瓶盖等圆的可旋转的东西。有些患儿还对塑料瓶、木棍等非生命物体产生依恋行为。患儿行为方式也常常很刻板，如：常用同一种方式做事或玩玩具，要求物品放在固定位置，出门非要走同一条路线，长时间内只吃少数几种食物等。并常会出现刻板重复的动作和奇特怪异的行为，如：重复蹦跳、将手放在眼前凝视、扑动或用脚尖走路等。

目前孤独症人群掌握生活自理能力主要是依靠在课堂及生活中分步骤反复教学，该种教学方式的教学过程长，儿童易忘记，与教学内容相关事件需另外单独教学。为了帮助孤独症人群实现生活自理，须要设计一种专门的教具。

实用新型内容

本实用新型所要解决的技术问题是：提供一种孤独症儿童教具，该教具可解决孤独症儿童生活学习自理困难的技术问题，该教具便于携带，随时随地可用，可减少独症儿童的不良情绪及和不当行为，为孤独症儿童教学带来了方便。