[实用新型]一种经济管理教学演示教具

说明书

本实用新型公开了一种经济管理教学演示教具，包括放置盒，所述放置盒上端活动连接有升降板，所述升降板上端固定连接有放置板，所述放置板上端固定连接有磁板，所述磁板上端可拆卸连接有伸缩柱，所述伸缩柱下端固定连接有磁块，所述伸缩柱上端设置有线孔，所述伸缩柱一侧设置有固定杆，所述固定杆上端转动连接有线轮，所述线轮外侧缠绕有连接线，所述连接线一端固定连接有卡钩，所述磁板上端通过活动轴活动连接有立柱，所述立柱表面设置有刻度，所述立柱一侧固定连接有卡槽，本实用新型通过设置有升降板，升降板方便对放置板进行收纳在放置盒上端，方便了对教学演示教具进行收纳与携带，结构简单，学习效果更好。

技术领域

本实用新型涉及演示教具，具体为一种经济管理教学演示教具。

背景技术

经济管理是对行为主体基本倾向的抽象化认识形成经济学与管理学中的人性假设。经济学与管理学有不一样的派别，在经济学与管理学各自内部不一样派别之间的对人性假设的认识也不一致，但这种不一致辞只是大同小异，而两门学科之间却有很大的区别，经济管理一词的使用频率非常高，所以许多人误以为经济学与管理学大同小异.事实上经济学与管理学的区别是有很大区别的两门学科.他们的根本区别在于经济学与管理学中的人性假设.人在经济学与管理学中都是行为主体，但作为独立学科的经济学与管理学并不研究每一个具体的、各不相同的人；而是根据各自的学科目的与研究对象，基于人们的一般的普遍的行为特点，对人作抽象化、概念化的假定，以便于分析.这样得出的对人的认识就是行为主体的基本假定，这种基本假定是进一步分析的基本前提.因此对行为主体的不一样认为或假定导致以经济学与管理学的根本区别.经济学与管理学中对行为主体假定的表现在行为主体的基本倾向与相互关系两方面，经济管理学在教学过程中，会用到很多统计图表和统计图形向学生进行讲解授课，让学生更容易理解。

但是，但现有的统计柱形图多为平面图形，教学过程中多是在教学面板上画的，从而使的教学比较枯燥和抽象，同时，由于各个统计柱之间又存在一定的关联，教师在教学过程中，大多数只是简单的讲解一下其中的关系，进一步导致学生的学习兴趣不高，不能很好的理解，而现有的教具统计柱形图都是固定在放置板上，不能进行移动与重组，使用起来及其不方便。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种经济管理教学演示教具，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种经济管理教学演示教具，包括放置盒，所述放置盒上端活动连接有升降板，所述升降板上端固定连接有放置板，所述放置板上端固定连接有磁板，所述磁板上端可拆卸连接有伸缩柱，所述伸缩柱下端固定连接有磁块，所述伸缩柱上端设置有线孔，所述伸缩柱一侧设置有固定杆，所述固定杆上端转动连接有线轮，所述线轮外侧缠绕有连接线，所述连接线一端固定连接有卡钩，所述磁板上端通过活动轴活动连接有立柱，所述立柱表面设置有刻度，所述立柱一侧固定连接有卡槽。

优选的，所述放置盒底部设置有放置槽，所述放置槽设置有若干组。

优选的，所述固定杆固定连接在磁板上端。

优选的，所述放置盒下端固定连接有防滑垫。

优选的，所述放置盒的长度与放置板的长度相等。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1.本实用新型通过设置有升降板，升降板方便对放置板进行收纳在放置盒上端，在使用演示教具时，拉动升降板，使得放置板向上移动，移动到指定高度，进行教学演示，而在不使用时，按压放置板，使得升降板收缩，从而将放置板与放置盒贴合，方便了对教学演示教具进行收纳与携带。

2.本实用新型通过设置有放置盒和放置槽，放置盒便于收纳教学用具，而放置槽方便将伸缩柱放置在放置槽中，避免演示教具中的零部件出现丢失，方便了对教学演示教具的携带。