[实用新型]一种儿童益智编织积木手提袋

说明书

一种儿童益智编织积木手提袋，包括袋体和提手，袋体和提手均由多个软质塑料制成的编织构件编织而成；编织构件呈规则多边形，编织构件的中间设有镂空图案，编织构件的各条侧边均为向内侧弯曲的弧形边；编织构件的至少两条相对的弧形边上均设有至少一个正多边形通孔，以及至少一个与正多边形通孔相配合的凸柱，凸柱与编织构件所处的平面相垂直；相邻两个编织构件之间，其中一个编织构件上的凸柱插入到另一个编织构件上的正多边形通孔而实现相邻两个编织构件之间的连接。将多个软质塑料制成的编织构件配合编织，形成所述积木手提袋。这种儿童益智编织积木手提袋丰富手提袋的设计形式，使手提袋的样式多样化，并且可以培养孩子的手工技能和创造能力。

技术领域

本实用新型涉及玩具积木，尤其涉及一种儿童益智编织积木手提袋。

背景技术

手提袋是一种简易袋，制作材料有纸张、塑料、无纺布工业纸板等。此类产品通常用在厂商盛放产品；也有在送礼时盛放礼品；还有很多时尚前卫者更将手提袋当作包类产品使用。手提袋也可以称为手挽袋、手袋等。中国自古就有手提袋制作的存在：每当过年的时候，古人就会用各式各样的花布，把四个角打成结做成简易的手提袋，装上丰盛的过年货，向亲朋好友拜年，恭贺新禧。平常时日，用麻布做成经久耐用的麻布袋，装上换洗的衣物和用具，到远处串门，走亲戚，打工。即使在当今时代仍可瞧见许多传统的，富有乡土气息的手提袋，例如家庭主妇织毛衣时，用来装线团的布提袋，学生上下学、大人上下班时用来装随身用品的编织袋都是比较典型的手提袋设计形式。

发明内容

本实用新型要解决的技术问题是提供另一种形式的手提袋，一种儿童益智编织积木手提袋，这种儿童益智编织积木手提袋丰富手提袋的设计形式，使手提袋的样式多样化，并且可以培养孩子的手工技能和创造能力。采用的技术方案如下：

一种儿童益智编织积木手提袋，包括袋体和提手，其特征在于：所述袋体和提手均由多个软质塑料制成的编织构件编织而成；所述编织构件呈规则多边形，编织构件的中间设有镂空图案，编织构件的各条侧边均为向内侧弯曲的弧形边；编织构件的至少两条相对的弧形边上均设有至少一个正多边形通孔，以及至少一个与正多边形通孔相配合的凸柱，凸柱与编织构件所处的平面相垂直；相邻两个编织构件之间，其中一个编织构件上的凸柱插入到另一个编织构件上的正多边形通孔而实现相邻两个编织构件之间的连接。

一个编织构件其中一个凸柱插入到另一个编织构件其中一个通孔，上述通孔所在弧形边上的凸柱插入到上述凸柱所在弧形边上的通孔，可以实现两个编织构件相邻两条弧形边之间的连接；由于编织构件的各条侧边均为向内侧弯曲的弧形边，这种设计使两个编织构件相邻两条弧形边之间的连接不受编织构件侧边的限制，使编织操作简单化、轻易化；由于与凸柱相配合的是正多边形通孔，使凸柱更容易插入到通孔中，也使连接更加稳固；一个编织构件一条弧形边上的凸柱插入到相对的弧形边上的通孔，相对弧形边上的凸柱插入到相应弧形边上的通孔，可以实现一个编织构件的对折；第一个编织构件其中一个凸柱插入到与第二个编织构件上其中一个通孔，第二个编织构件相应弧形边上的凸柱插入到第三个编织构件上其中一个通孔，第三个编织构件相应弧形边上的凸柱插入到第一个编织构件相应弧形边上的通孔，可以实现三个编织构件之间的连接，依此类推可以实现多个编织构件之间的连接。孩子通过以上编织方式将多个编织构件编织操作，形成袋体和提手，提手的两端分别与袋体连接，即形成所述儿童益智编织积木手提袋。这种儿童益智编织积木手提袋丰富手提袋的设计形式，使手提袋的样式多样化，并且可以培养孩子的手工技能和创造能力。我们可以将各样花朵插入袋体中形成花篮，放在柜台上作摆饰；孩子们也可以将其他手工制品插入手提袋中形成他们相像中的手工组合，让家长或老师对孩子们的手工技能有直观的认识和深刻的印象。

作为本实用新型的优选方案，所述编织构件呈长方形或正方形或正六边形或正八边形。

作为本实用新型的优选方案，所述编织构件中间的镂空图案为对称曲线图形。

作为本实用新型的优选方案，所述正多边形通孔为正四边形或正五边形或正六边形通孔。