[实用新型]一种多功能数学教学用尺

说明书

本实用新型公开了一种多功能数学教学用尺，包括尺身，所述尺身包括直角尺身前半尺和直角尺身后半尺，所述尺身的顶部设置有直角尺身长板，所述直角尺身长板的表面设置有示意刻度，所述示意刻度的底部设置有刻度示数，所述尺身的底端设置有直角尺身斜板，所述直角尺身斜板与直角尺身长板的一端设置有直角尺身短板，所述直角尺身斜板的内侧设置有固定支撑柱，所述直角尺身斜板与固定支撑柱通过强胶粘合固定，这就使得教学用尺放置盒容积不需要很大，使教师在携带过程中很方便；而教师在讲台上用手拿着尺身讲课时，可以用手指卡入尺身内侧的支撑指架上，这样使教师握着时不会有切割感，还可以使教师能更牢固的握住尺身。

技术领域

本实用新型属于尺身技术领域，具体涉及一种多功能数学教学用尺。

背景技术

尺身一种作图工具，三个角三个边、一般有直角三角板和等角三角板，三角板上有45°、90°，30°、60°、90°角尺边。将一块三角板和丁字尺配合，按照自下而上的顺序，可画出一系列的垂直线。将丁字尺与一个三角板配合可以画出30°、45°、60°的直线，画图时按照从左向右的原则绘制斜线。用两块三角板与丁字尺配合可以画出15°、75°的斜线。用两块三角板配合，可以画出任意一条图线的平行线，现有的尺身由于其长度较长，不可以进行折叠，在放入教学用尺放置盒内部时需要占用较大的部位，这就需要的教学用尺放置盒容积比较大，使教师在携带过程中非常不方便；而教师在讲台上用手拿着尺身讲课时，尺身内侧的棱角会使教师握着时有切割感。

现有的尺身由于其长度较长，不可以进行折叠，在放入教学用尺放置盒内部时需要占用较大的部位，这就需要的教学用尺放置盒容积比较大，使教师在携带过程中非常不方便；而教师在讲台上用手拿着尺身讲课时，尺身内侧的棱角会使教师握着时有切割感，甚至可能会划破教师手部的问题，为此我们提出一种多功能数学教学用尺。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种多功能数学教学用尺，以解决上述背景技术中提出的现有的尺身由于其长度较长，不可以进行折叠，在放入教学用尺放置盒内部时需要占用较大的部位，这就需要的教学用尺放置盒容积比较大，使教师在携带过程中非常不方便；而教师在讲台上用手拿着尺身讲课时，尺身内侧的棱角会使教师握着时有切割感，甚至可能会划破教师手部的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种多功能数学教学用尺，包括尺身，所述尺身包括直角尺身前半尺和直角尺身后半尺，所述尺身的顶部设置有直角尺身长板，所述直角尺身长板的表面设置有示意刻度，所述示意刻度的底部设置有刻度示数，所述尺身的底端设置有直角尺身斜板，所述直角尺身斜板与直角尺身长板的一端设置有直角尺身短板，所述直角尺身斜板的内侧设置有固定支撑柱，所述直角尺身斜板与固定支撑柱通过强胶粘合固定，所述固定支撑柱的顶端设置有支撑指架，所述直角尺身后半尺的侧表面设置有卡合磁凸，所述直角尺身前半尺的侧面设置有卡合凹槽对应卡合磁凸，所述卡合凹槽的外侧设置有固定磁圈，所述固定磁圈的外侧设置有磁圈外固尺板，所述固定磁圈与磁圈外固尺板嵌合后由强胶粘合固定，所述支撑指架的外表面设置有防护橡胶套层，所述支撑指架与防护橡胶套层通过强胶粘合固定。

优选的，所述直角尺身前半尺与直角尺身后半尺通过卡合磁凸与卡合凹槽卡合吸附固定。

优选的，所述固定支撑柱为一种长方体结构。

优选的，所述支撑指架与固定支撑柱为一体式结构。

优选的，所述固定磁圈为一种长方体围面结构。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：尺身可以进行从中间分离，然后折叠放入教学用尺放置盒内部，不需要占用较大的部位，这就使得教学用尺放置盒容积不需要很大，使教师在携带过程中很方便；而教师在讲台上用手拿着尺身讲课时，可以用手指卡入尺身内侧的支撑指架上，这样使教师握着时不会有切割感，还可以使教师能更牢固的握住尺身。

附图说明

图1为本实用新型的直角尺身整体结构示意图；