[实用新型]用于图形和空间能力训练的数学教具

说明书

本实用新型提供一种用于图形和空间能力训练的数学教具，包括工作板(1)、基础元件(2)、基础轨道(3)、提升装置(4)、下落装置(5)和测试球(6)；基础元件(2)包括各种基础形状的积木块；基础轨道(3)包括各种截面尺寸相同、具有凹槽或孔的可供所述测试球(6)通过的积木块。本实用新型提供的用于图形和空间能力训练的数学教具具有以下优点：本实用新型提供一种用于图形和空间能力训练的数学教具，不仅可以全面有效的对学生的图形和空间能力进行训练，而且，可以显著增强图形和空间能力训练过程中的趣味性，从而充分调动学生的学习积极性，提高学习效果。

技术领域

本实用新型属于数学教具技术领域，具体涉及一种用于图形和空间能力训练的数学教具。

背景技术

数学学科是一门非常抽象的学科，图形和空间能力训练是数学教学的主要基础内容之一，在图形和空间的教学中，使学生认清图形、培养空间观念尤为重要。传统图形和空间能力训练教学中，主要采用的方法为：老师或家长采用书本教学，使学生观看书本中的二维图形图片，通过平面中的透视图和文字描述来学习图形和空间的相关知识。

然而，上述教学方法存在的主要问题为：(一)教学方式枯燥，尤其对于低龄学生，无法充分调动学生的学习积极性，导致学生的学习积极性较差，从而影响图形和空间能力训练的效果。(二)学生仅靠书本方式学习，对图形和空间知识的理解认识不够深刻，导致学生难以真正理解图形和空间知识的含义，因此，对学生进行图形和空间能力训练的效果较差。

申请号为201620704221.1、发明名称为“用于培养空间感知能力的数学教具”的实用新型专利，公开了一种用于培养空间感知能力的数学教具，其[0048-0051] 段公开以下内容：取出教具盒，将游戏板一面向上放置，全部的积木块放置于第二容置区内；一名游戏者将7个积木块置于积木盒内建立一个立体图形，另一名游戏者观察建立的立体图形，并在游戏板内的第二凹槽内用积木块分别摆出立体图形的主视图、侧视图和俯视图。然后，将积木盒内的立体图形和摆出的立体图形进行验证，如果相符，则得一分；否则不得分。通过此种方式，培养学生的空间感知能力。

上述“用于培养空间感知能力的数学教具”的专利申请，具有以下问题：由于游戏者摆出的立体图形为静止的立体图形，没有需要游戏者对立体图形施加的动作，从而仍然具有交互性和趣味性有限的问题。

实用新型内容

针对现有技术存在的缺陷，本实用新型提供一种用于图形和空间能力训练的数学教具，可有效解决上述问题。

本实用新型采用的技术方案如下：

本实用新型提供一种用于图形和空间能力训练的数学教具，包括工作板 (1)、基础元件(2)、基础轨道(3)、提升装置(4)、下落装置(5)和测试球 (6)；

所述基础元件(2)包括各种基础形状的积木块；所述基础轨道(3)包括各种截面尺寸相同、具有凹槽或孔的可供所述测试球(6)通过的积木块；

通过所述基础元件(2)和所述基础轨道(3)，在所述工作板(1)上搭建得到第1支撑座(7)、第2支撑座(8)和第3支撑座(9)；其中，所述第1支撑座 (7)的内部具有倾斜向下的第1轨道(7.1)，所述第1支撑座(7)的顶部具有第 1轨道入口(7.2)、所述第1支撑座(7)的侧面下方具有第1轨道出口(7.3)；所述第2支撑座(8)的顶部具有第2轨道入口(8.1)，所述第2支撑座(8)的侧面具有第2轨道出口(8.2)；所述第3支撑座(9)具有倾斜向下的第3轨道(9.1)以及球体容纳室(9.2)；其中，所述第3轨道(9.1)的入口端与所述第2轨道出口(8.2)连通；所述第3轨道(9.1)的出口端与所述球体容纳室(9.2)连通；