[实用新型]一种可全方位展示的生物模型收纳装置

说明书

本实用新型提出了一种可全方位展示的生物模型收纳装置，包括盒体、合盖，所述盒体包括矩形框架以及滑动设于所述矩形框架内的多个抽屉，所述合盖中部铰接连有展示机构，所述展示机构包括铰接连于合盖前后侧的连接杆，两个所述连接杆上部相向侧设有支杆，所述支杆前端设有夹持板，两个支杆上均转动套设有转杆，两个所述转杆间连有横杆，所述横杆下表面设有滑轨，所述滑轨上滑动设有云台，所述云台上设有摄像头，本实用新型可收纳多个生物教学用模型，且展示效果好，可实现全方位的角度转变，教学效果好。

技术领域

本实用新型涉及教育教学用具技术领域，具体涉及一种可全方位展示的生物模型收纳装置。

背景技术

模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所做的一种简化的描述，这种描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助于具体的实物或其他形象化的手段，有的则通过抽象的形式来表达。模型的形式有很多，包括概念模型、数学模型、物理模型等。

概念模型是指通过分析大量的具体形象，分类并揭示其共同本质，将其本质凝结在概念中，把各类对象的关系用概念与概念之间的关系来表述，用文字和符号突出表达对象的主要特征和联系。数学模型是指用来描述一个系统或他的性质的数学形式，对研究对象的生命本质和运动规律进行具体的分析综合，用适当的数学形式，如数学方程式、关系式、曲线图和表格等来表达，从而一句现象作出判断和预测。物理模型是指以实物或图画形式直观地表达认识对象的特征，这种模型就是物理模型。例如沃森和克里克制作的DNA双螺旋结构模型、生物膜的流动镶嵌模型、动植物细胞模式图、细菌结构模式图、分泌蛋白合成和运输示意图等。

在生物学教学过程中，往往涉及的很多的知识点需要借助模拟实物来进行针对性强化教学，如心脏模型、肌肉组织模型、细胞膜结构等等，在现下的教学过程中，大多是教师手持模型向同学们进行讲解，但展示性差，空间受限性大，教学效果不理想。

实用新型内容

针对上述存在的问题，本实用新型提出了一种可全方位展示的生物模型收纳装置，可收纳多个生物教学用模型，且展示效果好，可实现全方位的角度转变，教学效果好。

为了实现上述的目的，本实用新型采用以下的技术方案：

一种可全方位展示的生物模型收纳装置，包括盒体、铰接连于盒体上端一侧的合盖，盒体包括矩形框架以及滑动设于矩形框架内的多个抽屉，合盖中部铰接连有展示机构，展示机构包括铰接连于合盖前后侧的连接杆，两个连接杆上部相向侧设有支杆，支杆前端设有夹持板，两个支杆上均转动套设有转杆，两个转杆间连有横杆，横杆下表面设有滑轨，滑轨上滑动设有云台，云台上设有摄像头。

优选的，矩形框架左右侧及底面均设有面板，矩形框架前后侧及顶面为未封口设置。

优选的，抽屉至少设有3个，且上下相邻两个抽屉抽拉方向相反。

优选的，合盖上两侧设有卡槽，卡槽形状与展示机构相适配。

优选的，合盖外侧铰接连有支撑杆，支撑杆、连接杆、支杆、转杆均为可伸缩结构设置，且均设有紧固旋钮，夹持板相向侧设有防护垫。

优选的，横杆为弧形设置，转杆底端设有间隙套设于支杆上的套环，套环上设有定位孔，定位孔上配设有定位螺栓。

优选的，盒体外侧壁上设有显示屏、控制开关，显示屏、控制开关、云台、摄像头间电性连接。

由于采用上述的技术方案，本实用新型的有益效果是：本实用新型展示机构可转动铰接设置，贴合在合盖的卡槽内，空间占用率小，使用时将其转动至竖直状态即可，简单方便；设有多个抽屉，可收纳多个生物教学用模型，分类放置性好；通过摄像头和显示屏的配合设置，定点展示性好，且摄像头在滑轨上可左右移动，同时在云台作用下可转动活动，可实现全方位的角度转变和拍摄，展示全面性强，教学效果好。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；