[实用新型]一种用于三视图教学的教具

说明书

本实用新型涉及一种用于三视图教学的教具，属于三视图教学领域。包括投影面、凸透镜、LED面光源和置物架底盘，投影面包括投影面H、投影面V和投影面W，投影面H、V、W分别通过铰链相互垂直铰接组成一个三维空间，投影面H、V、W的相对面分别设有LED面光源C、LED面光源A和LED面光源B，LED面光源A、B、C前分别设有凸透镜A、B、C，各投影面所对应的凸透镜和LED光源都分别平行于各所对投影面；投影面H上设有置物架底盘，球副的一端与置物架底盘顶端套接、另一端安装有透明杆件，透明杆件与透明夹子螺纹连接。本实用新型结构新颖、简单，易于操作，方便投影成像，能够直观的了解点线面空间投影关系，提高了教学质量。

技术领域

本实用新型涉及一种用于三视图教学的教具，属于三视图教学领域。

背景技术

现在教师在教授点线面画法几何投影课程过程中，主要采用抽象的表述或者用实体物件表述，用平行光线照射后再投影平面成像的想象图来用来指导教学。抽象的教学方式使得学生在理解过程中产生很大困难，教师只能用粉笔画线或者电脑绘图来表达投影关系，无法直观的演示空间投影成像关系，学生理解困难，学习兴趣低和学习效果差。

针对上述不足，在视图投影教学过程中，为了让学生直观的了解点线面空间投影关系，方便识图、通过投影教具让学生观摩，直观形象，教学效果良好。

发明内容

本实用新型要解决的技术问题是针对现有技术中抽象教学造成学生难以理解的问题，提出一种用于三视图教学的教具，通过投影教具让学生直观的了解点线面空间投影关系，直观形象，教学效果良好。

为解决上述技术问题，本实用新型提供一种用于三视图教学的教具，包括投影面、凸透镜2、LED面光源3和置物架底盘10，所述投影面包括投影面H1、投影面V4和投影面W6，投影面H1、投影面V4和投影面W6分别通过铰链5相互垂直铰接组成一个三维空间，能够快速展开形成一个平面。投影面H1、投影面V4和投影面W6的相对面分别设有LED面光源C3-3、LED面光源A3-1和LED面光源B3-2，LED面光源A3-1、LED面光源B3-2和LED面光源C3-3前分别设有凸透镜A2-1、凸透镜B2-2和凸透镜C2-3，各投影面所对应的凸透镜2和LED面光源3都分别平行于各所对投影面；投影面H1上设有置物架底盘10，置物架底盘10能够在投影面H1上做水平移动，以此找到最佳支撑位置。球副9的一端与置物架底盘10顶端套接、另一端安装有透明杆件8，透明杆件8与透明夹子7螺纹连接，必要时旋转透明夹子7换上吸盘，以应对不同物体。

所述凸透镜2和LED面光源3均可以水平移动，凸透镜2和LED面光源3的各自相距距离、材料和勒克司值一致。

本实用新型使用时，通过透明杆件的透明夹子或吸盘，夹住或吸住物体在投影体系中呈现影子，LED面光源A指向主视投影面V、LED面光源B指向左视投影面W、LED面光源C指向俯视投影面H。在影子的两端插入图钉，在图钉上绕线连成直线，以此来表示空间线段在投影过程中的投影关系，打破传统的理论教学，使得学生更加容易掌握“长对正，高平齐，宽相等”基本投影知识。

本实用新型结构新颖、简单，易于操作，方便投影成像，能够直观的了解点线面空间投影关系，提高了教学质量。

附图说明

图1为本实用新型轴侧示意图。

图2为本实用新型铰链的局部放大示意图。

图3为本实用新型球副的局部放大示意图。

图4为本实用新型透明夹子的的局部放大示意图。

图中：1-投影面H，2-凸透镜，2-1-凸透镜A，2-2-凸透镜B，2-3-凸透镜C，3-LED光源，3-1-LED面光源A，3-2-LED面光源B，3-3-LED面光源C，4-投影面V，5-铰链，6-投影面W，7-透明夹子，8-透明杆件，9-球副，10-置物架底盘。