[发明专利]一种跟读内容的推送方法、介质、装置和计算设备

说明书

本发明的实施方式提供了一种跟读内容的推送方法、介质、装置和计算设备。该方法包括：基于初始跟读内容以及对应的用户跟读数据来确定跟读评分，初始跟读内容包括多个内容块，跟读评分用于指示用户对多个内容块中每一内容块进行跟读时的准确度；对于每一内容块执行如下操作：判断当前内容块对应的跟读评分是否满足预设门限；若否，则基于当前内容块确定重读内容向用户推送。通过该方法可以实现为用户提供有针对性的强化训练，有助于用户听说能力、复述能力以及流利度的快速提升，提供良好的用户体验。

技术领域

本发明的实施方式涉及软件领域，更具体地，本发明的实施方式涉及 一种跟读内容的推送方法、介质、装置和计算设备。

背景技术

本部分旨在为权利要求书中陈述的本发明的实施方式提供背景或上 下文。此处的描述不因为包括在本部分中就承认是现有技术。

听和说是语言学习中的两个重要能力。通常情况下，在学习各种语言 时学习者都会根据听到的语音对语音内容进行模仿、复述，这种学习方式 称之为跟读。然而，多数情况下学习者无法得知自身跟读是否准确，虽然 传统的人工授课方式下即便授课者能对学习者的跟读做出评价，但受限于 授课者的能力高低这些评价也不一定准确。

目前，现有语言学习软件或语言学习终端会添加跟读测评功能以便告 知用户跟读发音是否准确。但现有的语言学习软件和语言学习工具在测评 用户跟读发音时，通常会将单一类型的跟读内容推送给用户进行跟读，例 如将长句、短语或单词的音频材料播放给用户，并根据用户的跟读情况进 行整体评价(如整体打分)。由于用户的基础水平各不相同，单一类型的 跟读材料并不适用于所有用户，导致跟读测评并不能暴露多数用户在听说能力方面的薄弱环节，难以为用户提供有针对性的强化训练。尤其是，对 于水平偏低的用户可能会存在由于对跟读内容中的单词短语不理解而造 成的多次跟读后仍发音不准确的问题。此外，基于跟读测评给出的整体评 价无法获知用户跟读不准确的原因，也使得用户无法快速提升自身的听说 能力。

综上，现有语言学习软件或语言学习终端中的跟读测评功能存在跟读 内容单一、测评结果针对性差等问题，这些问题导致跟读测评并不能暴露 多数用户在听说能力方面的薄弱环节，不仅语言学习软件或语言学习终端 难以为用户提供有针对性的强化训练，甚至用户基于跟读测评给出的整体 评价也无法获知自身跟读不准确的原因，进而使得用户听说能力、复述能 力和流利度难以提高。因此亟待涉及一种改进的跟读方案，用以解决上述 技术问题。

发明内容

由于目前语言学习软件或语言学习终端中的跟读测评功能存在跟读 内容单一、测评结果针对性差等问题，这些问题导致跟读测评并不能暴露 多数用户在听说能力方面的薄弱环节，进而使得用户听说能力、复述能力 和流利度难以提高。因此非常需要一种改进的跟读技术方案，以解决上述 技术问题。

在本上下文中，本发明的实施方式期望提供一种跟读内容的推送方 法、装置、介质和计算设备。

在本发明实施方式的第一方面中，提供了一种跟读内容的推送方法， 包括：基于初始跟读内容以及对应的用户跟读数据来确定跟读评分，初始跟 读内容包括多个内容块，跟读评分用于指示用户对多个内容块中每一内容块 进行跟读时的准确度；对于每一内容块执行如下操作：判断当前内容块对应 的跟读评分是否满足预设门限；若否，则基于当前内容块确定重读内容向用 户推送。

在本发明的一个实施例中，多个内容块划分为多个层级；其中，内容块 所属的层级越低，内容块的粒度越小。

在本发明的一个实施例中，相邻层级中，每一高层级内容块对应于多个 低层级内容块。

在本发明的一个实施例中，基于当前内容块确定重读内容向用户推送， 包括：

如果当前内容块属于多个层级中的最低层级，则以当前内容块整体作为 重读内容向用户推送；或者