[发明专利]一种大学数学摆线教具

说明书

一种大学数学摆线教具，属于教学设备技术领域。它提供一种用于辅助摆线教学的大学数学摆线教具。两块玻璃板沿前后方向固定安装在摆架的左右两端，轨道一设置在两块玻璃板之间并固定安装在摆架上，滚轮滚动安装在轨道一上，转盘与滚轮同心固定在同心轴上，固定环设置在两个玻璃板之间，固定环固定安装在摆架上，外圆板和内圆板通过U型杆连接，U型杆两端插装在固定环的内外两侧，使外圆板与固定环外圆周面相切，内圆板与固定环内圆周面相切，外圆板、内圆板、转盘和滚轮上均可拆卸安装有书写笔，四个书写笔分别在对应的玻璃板上书写。本发明能够让同学直观有效的观测到摆线的行程，提高教学效果。

技术领域

本发明属于教学设备技术领域，特别是涉及一种大学数学摆线教具。

背景技术

摆线(cycloid)是数学中众多的迷人曲线之一，它是这样定义的：一个圆沿一直线缓慢地滚动，则圆上一固定点所经过的轨迹称为摆线。高等数学教学中包括摆线等特殊曲线，在传统的数学教学模拟中，老师通过用工具在黑板上画出多个圆形，在通过找点的形式来体现摆线的规律，这样无形中影响授课效率，学生理解也不是很透彻，有的老师通过课下做好的图片在授课过程中展示，虽然在一定程度上解决了无需上课画圆的情况，但是同学学习并不是很直观，不能直观的观测到摆线的行程。因此，需要设计一种应用于数学摆线行程演示教具来辅助教学。

发明内容

针对上述现有技术存在的问题，本发明提供一种用于辅助摆线教学的大学数学摆线教具。

本发明所采取的技术方案是：一种大学数学摆线教具，包括摆架、转盘、滚轮、同心轴、轨道一、固定环、内圆板、外圆板、U型杆、两块玻璃板及四个书写笔；所述两块玻璃板沿前后方向固定安装在摆架的左右两端，所述轨道一设置在两块玻璃板之间并固定安装在摆架上，所述滚轮滚动安装在轨道一上，所述转盘与滚轮同心固定在同心轴上，所述固定环设置在两个玻璃板之间，固定环固定安装在摆架上，所述外圆板和内圆板通过U型杆连接，所述U型杆两端插装在固定环的内外两侧，使外圆板与固定环外圆周面相切，内圆板与固定环内圆周面相切，所述外圆板、内圆板、转盘和滚轮上均可拆卸安装有书写笔，所述四个书写笔分别在对应的玻璃板上书写。

本发明的有益效果在于：

1.本发明能够让同学直观有效的观测到摆线的行程，提高教学效果。

2.本发明不仅能够进行传统的摆线演示，还能进行长辐圆摆线、内摆线以及外摆线的演示，结构简单，操作方便，功能多样，提高了教具的利用率，降低了教学成本。

附图说明

图1是本发明实施例一结构示意图；

图2是本发明实施例二结构示意图；

图3是本发明固定环主视图；

图4是本发明固定环剖视图；

其中：1-摆架；2-玻璃板；3-书写笔；4-转盘；5-滚轮；6-同心轴；7-轨道一；8-固定环；9-内圆板；10-L型杆；11-外圆板；12- U型杆；13-驱动装置；1301-车架；1302-驱动轴；1303-驱动轮；1304-轨道三；1305-链传动机构；14-轨道二；15-辅助轮；16-环形槽一；17-长条凸起；18-环形槽二；19-环形凸起。

具体实施方式