[发明专利]一种用于喷管教学的装置

说明书

为开发出既能让学生在视觉上直观感受到喷管的作用、又造价不高且方便携带以便于在课堂演示且可让每个学生均能参与到实验过程中以能充分调动学生的学习兴趣的喷管教学装置。本发明设计了一种用于喷管教学的装置，其由支座(1)、刻度管(2)、导气管(5,6,11)、导气管接头(9)、测量小球(8)、渐缩喷管(7)组成。测量小球置于刻度管内，刻度管由支座固定并通过导气管、导气管接头及渐缩喷管等与外部装置（如打气筒）连接。与现有技术相比，本发明技术方案的有益效果是：装置结构简单、轻便，使其易于携带且造价不高，故便于课堂演示、课后让学生操作；且测量小球高度的变化能让学生直观感受到喷管的作用进而激发学生学习兴趣，提升教学效果。

技术领域

本发明涉及教学装置相关技术领域，更具体地，涉及一种用于喷管教学的装置。

背景技术

受智能手机、4G高速通信等现代化科学技术的影响，大学生在课程学习过程中极易分心。无论对于大学生还是中、小学生而言，兴趣都是最好的老师。因而在大学课程教学过程中可以且应该强调学生学习兴趣的激发。让学生先有兴趣、再教授内容、条件允许下再从事科学实验验证所学理论，从而实现更好地教授学生的目的。

喷管在大学课程体系中一般属于热力学课程的教学内容，在一元稳定流动假设下，通过大量的公式推导后获得流体流经喷管后的压力、速度、流量等的变化规律；同时亦有很多的喷管实验装置能很好地测量这一变化过程，学生通过实验及之后的实验报告应能很好地理解这一过程。看起来关于喷管教学的内容获得了完美解决，学生从中即能学到基础理论亦可掌握实验技术。但现实情况是，从一开始的公式推导就让很多学生望而却步，而之后的实验亦无法及时在视觉让学生获得直观感受，因而导致很多学生对此不感兴趣，从潜意识中就认为这是非常困难的学习内容因而抵触甚至放弃开展深度学习。

故而我们需要这样的喷管教学装置，首先能让学生在视觉上直观感受到喷管的作用，其次造价不高且方便携带以便于课堂演示，再次是可让每个学生均能参与到实验过程中以能充分调动学生的学习兴趣。纵观现有的各类喷管教学装置，并未见到类似产品。

发明内容

为开发出既能让学生在视觉上直观感受到喷管的作用、又造价不高且方便携带以便于在课堂演示且可让每个学生均能参与到实验过程中以能充分调动学生的学习兴趣的喷管教学装置，本发明设计发明了一种用于喷管教学的装置，其由支座(1)、刻度管(2)、导气管(5,6,11)、导气管接头(9)、测量小球(8)、渐缩喷管(7)组成。其中测量小球置于刻度管内，刻度管由支座固定并通过导气管、导气管接头及渐缩喷管等与外部装置（如打气筒）连接。

优选地，支座下部为塑料制锥形支架，上部为稍大于刻度管且底面有圆孔的塑料制中空圆柱体。支座的作用在于固定刻度管。

优选地，刻度管为一根中空的塑料制圆柱体透明管，管壁刻有刻度，管底面收缩变窄后成为一可与导气管连接的接口。

优选地，导气管由柔软的软管制成，其数量有4，包括2根短导气管、1根长导气管及1根与刻度管连接的导气管。导气管的作用是将外接设备（如打气筒）提供的气体导入到刻度管中。

优选地，测量小球为轻质材料制成的中空小球，其直径比刻度管直径略小。通过导气管将由外接设备（如打气筒）提供的气体导入刻度管中吹起测量小球，让学生直观感受到喷管作用下流体流动的变化。

优选地，喷管选择塑料制渐缩喷管，喷管两端收缩后成为一可与导气管直接连接的接口。

与现有技术相比，本发明技术方案的有益效果是：装置结构简单、轻便，使其易于携带且造价不高，故便于课堂演示、课后让学生操作；且测量小球高度的变化能让学生直观感受到喷管的作用进而激发学生学习兴趣，提升教学效果。

附图说明

图1为装置结构图。

图2为不使用喷管时的装置工作示意图。