[发明专利]外语学习用粘性笔记本套装及其制造装置

说明书

本发明公开一种外语学习用粘性笔记本套装及其制造装置，在粘性笔记本的内页，预先用不同颜色将外语的主语部分和谓语部分的结构区分印刷，将主语、谓语、宾语、补语、修饰语制作成便利贴形式，以独立包装提供，从而使用户能够带着兴趣，轻松且便利地学习各种外语句子。在粘性笔记本套装(10)的内页(23)的第一表面(23a)涂布有离型剂(S)，在第二表面(23b)涂布有热熔胶黏剂(M)，在第二表面(23b)预先用不同颜色将外语的主语部分和谓语部分的结构进行区分印刷。在能够粘贴在所述第二表面(23b)的便利贴(30)的表面预先用不同颜色分别将表示所述主语部分和所述谓语部分的单词进行区分印刷。

技术领域

本发明涉及外语学习用粘性笔记本套装及其制造装置，更详细地，涉及对于想要轻松学习外语的儿童、学生或成人，在粘性笔记本内页，预先用不同颜色将相应语言的主语部分和谓语部分的结构进行区分印刷，且将对应于相应结构的主语、谓语、宾语、补语、修饰语制作成便利贴(post-it)形式，以独立的包装提供，从而能够使用户自己学习外语的过程中不失去兴趣、轻松且便利地学习各种外语句子的外语学习用粘性笔记本套装及其制造装置。

背景技术

通常，笔记本多用于归纳整理老师或讲师在授课时间或讲课时间强调的内容，或上课或听讲时理解不充分的部分等。

整理好的笔记仅通过翻阅该笔记，复习效果就可得到提高。因此，学生经常发愁如何有效地整理笔记。

作为用于提高学生学习效果的笔记整理法的一例，可举出1950年代美国康奈尔大学教育学教授Walter Pauk提出的康奈尔笔记法，该笔记法将笔记本划分为题目区域、笔记区域、线索区域、总结区域等四个区域，并且该笔记整理法由记录、简化、背诵、思考(Reflect)、复习这五种学习方法组成，被推广给全世界的许多大学生。

作为另一例，举出达芬奇笔记整理方法，将笔记区域划分为题目区域、核心摘要区域、信息输入区域、自我想法及疑问(补充说明)区域这六种基本笔记本整理原则。

然而，如上所提及的笔记整理法主要用于教育完成常规课程的学生，不能很好地满足想要轻松且有趣地学习特殊目的的学习，例如英语、中文、日语等外语的人群需求。

因此，相关行业正尝试进行开发、普及专门用于外语学习的笔记本的多种研究。

例如，韩国授权实用新型公报第20-0426880号(授权日：2006年09月12日)公开一种能够表示学习成果的书和本子。根据该授权实用新型，印刷至少一种以上能够在单词本、习题集、参考书、汉字学习参考书、本子等单词页和/或注释页上表示重复学习成果的标记，能够通过表示是否背诵或理解学习内容，来管理重复学习的成果。

但是，这些书和本子是主要以学习的反复成果为焦点，不符合儿童、学生或成人想要有趣且容易地学习外语的学习目的。

作为又一例，韩国授权实用新型公报第20-0439592号(授权日：2008年04月14日)公开一种外语学习用笔记本内页。根据该授权实用新型，将笔记本内页的各行分为学习内容填写部和补充内容填写部，以便在学习英语、中文、日语等外语时，能够方便填写拼音(汉语读音符号)或标注日语的平假名、进行作文的修改及补充说明。

但是，虽然这种外语学习用笔记本内页可能有助于外语的阅读理解和单词的集中学习，但是不足以引起对整个外语学习的兴趣，很难帮助轻松学习外语语法。

韩国授权专利公报第10-1175854号(授权日：2012年08月14日)公开一种外语学习用笔记本。根据该授权专利，将印刷在笔记本内页的正面的填写栏划分为课堂内容填写栏和韩语句子填写栏，印刷在笔记本内页的背面的填写栏为外语句子填写栏，划分出家长检查栏和教师检查栏，便于学生自如地应用外语课堂中所学的基本句子造出各种外语句子并熟悉。

但是，虽然这种外语学习用笔记本可能有助于家长或教师评价学生的外语学习程度，但是不足以引起学生主动学习外语的兴趣，对轻松学习外语语法不是特别有帮助。