[发明专利]一种用于美觉绘画课程的高效学习方法

说明书

本发明提供一种用于美觉绘画课程的高效学习方法，包括以下步骤S1：建立核心知识体系；通过聚焦美术的认知特点和核心概念，结合跨学科知识点，构建两者之间的知识体系和感知方式；S2：导入课程；通过驱动型问题设置导入方式进行对象分解、示范、逻辑梳理和原理归纳引导感知对象整体与局部、环境的关系；S3:引导建立核心概念和知识架构，进行思路拓展；通过思维导图拓展到核心概念与各科知识点之间的关联和影响，启发学生展开联想，进而构建核心概念、知识架构；从表面看见、记住的低阶感知转向高阶感知，本方法有利于创造性思维的培养，跳跃性、直觉性、创造性思维方式的养成，好奇心，想象力，创造力，专注力的训练。

[技术领域]

本发明涉及绘画课程学习方法流程技术领域，尤其涉及一种应用效果突出的用于美觉绘画课程的高效学习方法。

[背景技术]

传统的绘画课程中，老师一般只是简单的布置绘画内容，等到学生画完后再进行逐一审核，给予点评意见，而且绘画的内容大多都是使用过多年，内容不变、细节没有更新的内容，没有太多创新性。

由于整个绘画过程从开始到最后的点评，都没有太多的互动和交流，以及思维的拓展等等，所以学生获得的知识较少，学习效果并不好。

基于此，本领域技术人员进行了大量的研发和实验，从绘画学习的具体步骤部分入手进行改进和改善，并取得了较好的成绩。

[发明内容]

为克服现有技术所存在的问题，本发明提供一种应用效果突出的用于美觉绘画课程的高效学习方法。

本发明解决技术问题的方案是提供一种用于美觉绘画课程的高效学习方法，包括以下步骤，

S1：建立核心知识体系；通过聚焦美术的认知特点和核心概念，结合跨学科知识点，构建两者之间的知识体系和感知方式；

S2：导入课程；通过驱动型问题设置导入方式进行对象分解、示范、逻辑梳理和原理归纳引导感知对象整体与局部、环境的关系；

S3:引导建立核心概念和知识架构，进行思路拓展；通过思维导图拓展到核心概念与各科知识点之间的关联和影响，启发学生展开联想，

进而构建核心概念、知识架构；从表面看见、记住的低阶感知转向高阶感知；

S4：通过草图和作业完成对知识架构的学习与实践；

S5：利用自评、互评以及老师总评进行作业评价；

S6：展示成果；通过学生自行完成作品创作说明，进一步巩固核心知识、知识架构和高阶感知。

优选地，所述步骤S1中，美术的认知特点包括无序性、跳跃性、直觉性、创造性、整体空间认知和思考能力；美术的核心概念包括空间、视角、光线、体积、肌理、对比、和谐与均衡；跨学科知识点包括心理学知识点、信息接收学知识点、语言学知识点、几何学知识点、物理学知识点、光学知识点、气象学知识点、天文学知识点、地理学知识点以及植物学知识点。

优选地，所述步骤S2中导入课程的方式包括问题、故事、互动、游戏、角色、扮演、体验以及常识描述；用于导入的教具包括名家名画、视频投影、实体教具。

优选地，所述步骤S3中的思路拓展包括现象拓展、特点拓展、变化拓展、规律拓展、细节拓展和联系拓展；所述高阶感知包括问题解决、创见、决策、实验、调研以及系统分析。

优选地，所述步骤S4中的实践包括探究性实践、调控性实践、审美性实践、技术性实践以及社会性实践。

优选地，所述步骤S6中成果展示包括每节课的成果展示、个人成果展示、阶段成果展示、合作成果展示以及社会性成果展示。