[发明专利]CAD教学版软件的学生作业防拷贝方法

说明书

本发明公开了一种大雄CAD教学版软件的学生作业防拷贝方法，用于解决现有学生作业防拷贝方法实用性差的技术问题。技术方案是在学生使用指定的大雄CAD软件进行绘图作业时，首先输入学生本人的信息，若学生产生可行的拷贝行为，则判断两个作业文件的隐含信息是否相同，若相同，则操作被允许，若不同，则直接屏蔽被拷贝的作业文件。本发明从源头上防止文件拷贝行为的发生，使学生只能自己做作业，从而节省了教师逐一检查作业是否是拷贝而来的时间，实用性好。

技术领域

本发明涉及一种学生作业防拷贝方法，特别涉及一种大雄CAD教学版软件的学生作业防拷贝方法。

背景技术

目前高校各专业都开设了计算机绘图方面的课程，计算机绘图与工程制图课程的有机结合是工科院校制图课程改革的实践方向。要想正确理解计算机绘图相关原理、并熟练掌握计算机绘图实际操作技能，必须经过一定量的上机操作实践方可做到。但在实际教学过程中发现，由于各种原因，总有部分学生用拷贝别的同学的作业来应付教师。对此，如不加以防范和制止，不仅严重影响了计算机绘图教学的效果，还助长了学生不劳而获的不良风气。但由于计算机文件拷贝的便捷性及上机辅导教师人数有限，无法在机房通过教师人工及时制止，另外，由于计算机图形文件的特殊性，教师也无法在提交的图形作业中，通过图线、字体等差异来确定图形的真实性。

文献“防止CAD作业拷贝方法的研究，机械管理开发，2012，No.1”提出了两种面向二维CAD软件的学生作业防拷贝检测方法。第一种方法是结合学生个人信息设计作业题，将布置的作业与学生学号挂钩，比如将每个零件的某一个尺寸设置为学号的后三位数字除以10。第二种方法通过把学生操作计算机的IP或MAC地址的部分信息作为水印，缩小若干倍后嵌入至学生作业文件中，根据提取的图形的水印信息进行对比。但是实际操作中仍然存在问题，由于第一种方法中每个学生的作业都不同，会降低老师批改作业的速度，第二种方式需要老师逐个将作业的水印放大进行比较。以上两种方式都极大地增加了老师的工作量，影响教学效果。

发明内容

为了克服现有学生作业防拷贝方法实用性差的不足，本发明提供一种大雄CAD 教学版软件的学生作业防拷贝方法。该方法在学生使用指定的大雄CAD软件进行绘图作业时，首先输入学生本人的信息，若学生产生可行的拷贝行为，则判断两个作业文件的隐含信息是否相同，若相同，则操作被允许，若不同，则直接屏蔽被拷贝的作业文件。本发明从源头上防止文件拷贝行为的发生，使学生只能自己做作业，从而节省了教师逐一检查作业是否是拷贝而来的时间，实用性好。

本发明解决其技术问题所采用的技术方案：一种大雄CAD教学版软件的学生作业防拷贝方法，其特点是包括以下步骤：

步骤一、学生进行文件创建，在创建图形时输入自己的姓名学号，然后将该特征标记加密保存到图形文件中。

点击新建文件按钮，弹出模态对话框，学生输入姓名学号信息。

输入完成后，特征标记加密保存到图形文件中，关闭模态对话框，学生开始画图。

步骤二、学生画图过程中，若发生拷贝行为，检测系统读取每个文件的特征标记，对作业文件的特征标记进行比对。

学生画图时，使用了软件复制粘贴、插入图形或打开其它图形的功能。

大雄CAD教学版检测到发生上述行为，读取对应文件的特征标记。

步骤三、判断读取到的特征标记的信息，对比该特征标记信息与作业文件名中的姓名学号是否相同，如不同，则拒绝该操作。

本发明的有益效果是：该方法在学生使用指定的大雄CAD软件进行绘图作业时，首先输入学生本人的信息，若学生产生可行的拷贝行为，则判断两个作业文件的隐含信息是否相同，若相同，则操作被允许，若不同，则直接屏蔽被拷贝的作业文件。本发明从源头上防止文件拷贝行为的发生，使学生只能自己做作业，从而节省了教师逐一检查作业是否是拷贝而来的时间，实用性好。