[发明专利]一种可交叉教学演示的物理教具及教学方法有效
申请号: | 201910704242.1 | 申请日: | 2019-07-31 |
公开(公告)号: | CN110428707B | 公开(公告)日: | 2021-08-03 |
发明(设计)人: | 不公告发明人 | 申请(专利权)人: | 南京咪小多文化科技有限公司 |
主分类号: | G09B23/08 | 分类号: | G09B23/08;G09B23/12 |
代理公司: | 北京华仁联合知识产权代理有限公司 11588 | 代理人: | 王希刚 |
地址: | 210012 江苏省南京市雨花台区凤集*** | 国省代码: | 江苏;32 |
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摘要: | |||
搜索关键词: | 一种 交叉 教学 演示 物理 教具 教学方法 | ||
1.一种可交叉教学演示的物理教具,其特征在于:包括基台(1)、放置板(2)和控制器;所述控制器用于控制教具自动运行;所述放置板(2)固定安装在基台(1)上表面上;所述放置板(2)一侧安装有浮力演示模块(3)和形变演示模块(4);所述浮力演示模块(3)用于演示浮力变化,浮力演示模块(3)包括透明材料制成的集球室(31)、出球管(32)、悬浮块(33)、储水室(34)和测量室(35);所述集球室(31)固定安装在放置板(2)上设置有的基台(1)上,集球室(31)内装有标准的量球(311);所述储水室(34)放置在基台(1)上表面上,储水室(34)中部设有隔板,隔板将储水室(34)分为第一腔室(341)和第二腔室(342),隔板下方设置有通槽,隔板靠近集球室(31)的一侧为第一腔室(341);所述第一腔室(341)和第二腔室(342)内均装有水,其中第二腔室(342)内悬浮着悬浮块(33);所述悬浮块(33)内设置有容纳腔;所述出球管(32)用于连通集球室(31)内部和容纳腔;所述集球室(31)对应出球管(32)的位置处设置有电动门(36);所述测量室(35)位于储水室(34)远离集球室(31)的一侧,测量室(35)通过出水管(37)与第一腔室(341)连通;所述形变演示模块(4)位于出水管(37)上方,形变演示模块(4)能够利用出水管(37)内的水流冲击进行形变演示;所述形变演示模块(4)包括激光灯(41)、平面镜(42)、直板(43)和显示板(44);所述直板(43)位于出水管(37)上方,直板(43)固定安装在放置板(2)上;所述出水管(37)通过软管(38)与直板(43)表面连接;所述平面镜(42)平行设置在直板(43)上方,且平面镜(42)靠近直板(43)的一侧为反射面;所述激光灯(41)位于集球室(31)和直板(43)之间,且激光灯(41)球接在放置板(2)上;所述显示板(44)位于直板(43)另一侧,且显示板(44)铰接在放置板(2)上;通过提前利用控制器打开激光灯(41),随后调整好射出角度,利用光的折射使得光打在显示板(44)上,当出水管(37)内的水流在排出的过程中会导入到相连通的软管(38)内,从而冲击相连的直板(43),直板(43)受轻微冲击时,肉眼无法观测到直板(43)发生了形变,但是直板(43)局部形变,会使得光折射到该处时折射角度发生改变,从而使得显示板(44)上的光点发生位移,其中显示板(44)能够调节,利用光点的位移来展示直板(43)的形变,进而使得学生能够直观感受直板(43)在水流的冲击下产生形变;所述形变演示模块(4)还包括调节单元(45);所述调节单元(45)能够对直板(43)的有效长度进行调节,调节单元(45)包括滑块(451)、支架、连接弹簧(453)、钢丝绳(454)和叶轮(455);所述滑块(451)设有两个,且两滑块(451)均滑动安装在放置板(2)上,滑块(451)上均设置有安装槽,安装槽用于固定直板(43);所述滑块(451)另一端可拆卸的安装在支架上;所述支架能够在基台(1)表面随滑块(451)同步移动;所述连接弹簧(453)用于连接两滑块(451);所述叶轮(455)转动安装在测量室(35)的侧壁上,且叶轮(455)正对着出水管(37)的端部;所述钢丝绳(454)对应滑块(451)设置,且钢丝绳(454)均一端连接在叶轮(455)上、另一端与对应的滑块(451)连接;所述集球室(31)底壁倾斜设置;所述出球管(32)弧形设置,用于降低量球(311)滚动的速度;所述出球管(32)内壁上均设置有缓冲单元(5);所述缓冲单元(5)用于对量球(311)进行缓冲,缓冲单元(5)包括弹性膜(51)和缓冲弹簧(52);所述弹性膜(51)均粘连在出球管(32)内壁上,且弹性膜(51)交错布置;所述弹性膜(51)内部填充着至少一个缓冲弹簧(52);所述缓冲弹簧(52)固连在出球管(32)内壁上;所述可交叉教学演示的物理教具的操作步骤如下:
S1:向集球室内投放至少三个标准量球,保证所有量球的规格一致;
S2:利用控制器控制S1中集球室上的电动门间歇打开,实现间歇投放S2标准量球,量球间歇从出球管落下,并相应记录量球的个数;
S3:待S2中的量球落入到悬浮块上的容纳腔内,从而改变了悬浮块的整体重量,直至重力大于储水室内水的浮力,水会从出水管流出到测量室内;
S4:记录S3中测量室内水的体积,随后根据阿基米德定律算出悬浮块的体积,再根据体积求算出悬浮块的重量;
S5:同时利用S3中出水管的水流冲击力冲击直板,同时控制器打开激光灯,使得激光灯的光打在显示板上,从而利用光的折射展示出直板的形变;
S6:待S5中的形变演示完毕后,将教具整理,等待下次使用。
2.根据权利要求1所述的一种可交叉教学演示的物理教具,其特征在于:所述出水管(37)的内径设置为两端较中部小,用于保持出水管(37)中部的水量充足。
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