[发明专利]一种多场景学生成长系统及其使用方法

说明书

本发明提供了一种多场景学生成长系统及其使用方法，包括：第一服务器接收终端发送的软件识别信息；第一服务器根据预设的场景信息和软件识别信息的对应关系，查找所述软件识别信息对应的场景信息；所述第一服务器将所述场景信息或提示发送到所述终端。通过设计本发明的一种多场景的学生成长系统及其使用方法，设置统一的成长数据采集标准，使业务系统实现模块化设置和部署，便于灵活地进行改造和扩容，获得更及时高效的用户响应，实现学生成长数据的便捷化、日常化采集。

技术领域

本发明涉及教育辅助计算机软硬件系统领域，尤其涉及一种多场景学生成长系统及其使用方法。

背景技术

近年来，针对学生素质教育改革的呼声引发了从国家、社会到具体家庭的全方位的重视。传统的教育模式下，学生的学习成果考评更多是通过简单的考卷、分数的形式加以呈现，只能部分体现学生对于知识、能力的掌握情况，无法体现学生的综合素养和发展潜力。因此除了在教育内容和方法上的变革之外，如何采用更加科学、合理的方式对学生的教育过程和阶段性成果进行考核评估，形成学业考试+学习过程的综合评价，教育变革的关键性突破口。

目前比较普遍的学习过程的记录方法，仍旧以依托家长或教师的表格填报形式为主，由学校或教育主管单位提供一系列标准化表格，通过家长或教师填报的形式加以填写。部分现有系统标准表格电子化，根据填报要求和权限设置，设置审批权限以及确认环节，将应用在商业环境中的系统直接照搬到教育环境，存在较多问题：系统操作复杂、填报方式繁琐，在商业环境中，员工根据操作手册学习系统的使用方式，日常使用时，也可参照手册执行操作；在教育环境中，学生、家长、教师都是教育系统用户，低幼龄学生难以像成年员工一样根据复杂的操作手册使用系统，如果仅依靠老师和家长来填报各种数据，容易遗漏出错，加重教师和家庭的负担，导致普遍的抵触情绪，过程记录流于形式，无法客观科学地反应学生的综合成长表现。

通过常态化业务采集成长表现数据是有条件的，随着校园信息化应用的普及，大量教学业务采用了信息化系统，而且随着技术和教育的融合深入，会有更多的业务采用信息化工具。工具产生的学习数据相互割裂，仅仅只能针对业务本身提供统计，并没有与学生个体表现形成有效关联，工具彼此之间缺少统一的数据标准和验证机制，特别是成长评价的相关标准，所以也不能有效反馈学生的综合成长表现。目前针对多业务系统采取的解决办法是定期对各业务系统的数据加工、筛选后汇总并生成报表保存，由于大量数据在收集过程中没有规范，大量字段缺失且难以补全加工；没有标准数据，难以通过信息化手段加工数据，需要耗费大量的人力。为了避免多平台接入而使用同一的系统、终端，一方面，会产生大量的重复开发工作，浪费资源，另一方面，系统的可扩展性查，维护工作巨大。

因此，本领域的技术人员致力于开发一种多场景学生成长系统及其使用方法，提供一种便于操作，数据统一，业务场景灵活，可拓展性强的多场景的学生成长系统。

发明内容

有鉴于现有技术的上述缺陷，本发明所要解决的技术问题是现有学生成长过程记录工作繁杂、数据关联性及统一性差、各记录软件孤立作业的问题，通过设计本发明的一种多场景的学生成长系统及其使用方法，设置统一的成长数据采集标准，使业务系统实现模块化设置和部署，便于灵活地进行改造和扩容，获得更及时高效的用户响应，实现学生成长数据的便捷化、日常化采集。

为实现上述目的，本发明提供了一种多场景学生成长系统的使用方法，包括：第一服务器接收终端发送的软件识别信息；第一服务器根据预设的场景信息和软件识别信息的对应关系，查找所述软件识别信息对应的场景信息；所述第一服务器将所述场景信息或提示发送到所述终端。

进一步地，所述第一服务器根据预设的场景信息和软件识别信息的对应关系，查找到所述软件识别信息对应的场景信息，具体包括：所述第一服务器确定发送软件识别信息的软件类型；所述第一服务器根据软件类型下预设的场景信息和软件识别信息的对应关系中，获取软件识别信息对应的一个或多个场景信息。