[实用新型]可推拉视窗化分数尺

说明书

可推拉视窗化分数尺，由左L形尺和右L形尺相互插接而成，左L形尺的横尺固定连接在竖尺内侧的下部，数字10至数字1由左到右按顺序分别刻在左L形尺的横尺正面，左L形尺的竖尺正面上方设置数字视口；右L形尺的横尺固定连接在竖尺内侧的上部，数字1至数字9由左到右按顺序分别刻在右L形尺的横尺正面，左L形尺的横尺插接于右L形尺的竖尺下部设置的穿插孔中，右L形尺的横尺插接于左L形尺的竖尺上部设置的穿插孔中。本实用新型采用单面双向推拉形式表现加减法，简单的手动推拉使工具的功能表现更方便、更直接；一个视口可以实现多组数值加减，思维拓展性加强，适合幼儿园和小学低年级学生，帮助他们更快乐地学习10以内加减法及乘除法运算。

技术领域

本实用新型涉及一种数学教学工具，具体涉及一种可推拉视窗化分数尺。

背景技术

学习数学的真正意义在于学会思考和探究、推理和创新，这一切都是左脑潜能的开发产生的，目前在幼儿园和小学低年级阶段就开始熟悉或学习数字加减规律，而纵观整个中国市场，虽然有许多种对应的学习材料，但经过调查，没有可以让家长非常愿意出钱购买和有助于更好地抓住孩子兴趣的好的产品。现有的数学教学工具一般采用纸质卡片制成，纸质卡片组成可翻阅的卡片本或书本，尺寸大概在10cm*20cm，采用文件夹侧面套环装订的形式固定。这些教学工具操作过程需要多次翻阅，才能完成不同数字的加减表现，存在不方便性；学习数字加减，只能通过阅读静态卡片，存在不生动性；阅读每一层卡片，只能得到一组数值，拓展性较差；不同形式的卡片本，只有不同形式的加减法表现，功能单一，使用价值期较短。

实用新型内容

针对上述现有技术的不足与缺陷，本实用新型提供了一种可推拉视窗化分数尺。

本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是：

一种可推拉视窗化分数尺，由左L形尺和右L形尺相互插接而成，左L形尺包括竖尺和横尺，左L形尺的横尺固定连接在竖尺内侧的下部，数字10至数字1由左到右按顺序分别刻在左L形尺的横尺正面，左L形尺的竖尺正面上方设置数字视口；右L形尺包括竖尺和横尺，右L形尺的横尺固定连接在竖尺内侧的上部，数字1至数字9由左到右按顺序分别刻在右L形尺的横尺正面，左L形尺的横尺插接于右L形尺的竖尺下部设置的穿插孔中，右L形尺的横尺插接于左L形尺的竖尺上部设置的穿插孔中。

上述左L形尺和右L形尺都是由有机玻璃或PVC制成的塑料尺。

上述左L形尺的竖尺中部和右L形尺的竖尺中部分别通过折叠布上下连接，从而实现分数尺整体上下折叠便于携带。

上述左L形尺背面和右L形尺背面都不透明，竖尺背面刻有乘法口诀。

上述左L形尺的竖尺正面下方设置签名区。

本实用新型采用单面双向推拉形式表现加减法，简单的手动推拉使工具的功能表现更方便、更直接；动态形式学习，更容易吸引学生；一个视口可以实现多组数值加减，思维拓展性加强，适合幼儿园和小学低年级学生，帮助他们更快乐地学习10以内加减法及乘除法运算。

附图说明：

下面结合附图和具体实施方式对本实用新型进一步说明。

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的后视示意图；

图3为本实用新型的左视示意图；

图4为本实用新型的右视示意图；

图5为本实用新型使用状态示意图一；

图6为本实用新型使用状态示意图二。

图中1左L形尺、2右L形尺、3竖尺、4横尺、5竖尺、6横尺、7穿插孔、8折叠布、9数字视口、10签名区。

具体实施方式