[实用新型]一种预防和控制近视发生的多区复合离焦镜片

说明书

本实用新型公开了一种预防和控制近视发生的多区复合离焦镜片，包括远用光区和近用光区，所述远用光区位于装配平行线上部，分为远用光学中心区和周边离焦区；所述近用光区包括纵向离焦区和近用离焦区，镜片为对称结构，所述远用光学中心区的度数为平光，该镜片在光学中心的四个区域（上下、左右）都采用复合离焦技术，在儿童和青少年还未近视时，可以有效预防近视发生，也能防止镜源性近视或假性近视的形成。

技术领域

本实用新型属于眼镜镜片领域，具体涉及一种预防和控制近视发生的多区复合离焦镜片。

背景技术

目前针对对儿童和青少年近视的预控多采用离焦、环焦、渐进等镜片进行干涉，其方法是调节镜片光学中心周边或上下的度数差（减小度数）使物像成像于视网膜上。然而以上几种镜片均采用单一调节手段，对于当今儿童和青少年的近视形成和加深不能达到综合调节的效果。

近视的形成：除了遗传，儿童和青少年的活动或阳光照度少外；现代近视成因，绝大部分是由于学生课业加重，电子产品及内容增多；致使孩子长时间、近距离用眼增多，迫使睫状肌增厚，眼轴变长，这是现代眼科学得出的最多结论。

普通的单焦点镜片，物像通过镜片的镜片光学中心调节成像于视网膜上，但对于发育期的儿童和请少年群体，绝大部分孩子在看远或近时，依然会从镜片光学中心外的区域视物，镜片光学中心外的焦点（度数增大）调节不能使物像落于视网膜上而是落于视网膜后，迫使眼轴代偿性生长：该理论源于以澳大利亚视觉合作研究中心霍顿教授（HoldenBA）、美国休斯顿大学眼科视光学院史密斯教授（Smith EL）和中国中山大学中山眼科中心葛坚教授共同领衔，多个国家多家眼视光中心协作，历经8年研究，于2010年4月30日在澳大利亚将其研究结果公开：诱导眼球增长、促进近视度数增加；传统近视眼镜片在矫正视网膜中央近视性离焦的同时，镜片周边部位凹透镜增加度数，促进眼球增长、增加近视度数,这就是近视眼的镜源性因素。

单区离焦镜片：看远时，可通过镜片光学中心周边（以眼睛左右两边为主要调节区）的度数降低，使物像落于视网膜上，控制眼轴变长，预防近视加深。其缺点是：1) 传统离焦镜片，近用调节滞后，单区离焦为主：以人眼两旁或以远用区上方为主要离焦范围，但儿童和青少年近距离用眼已经成为常态，用传统离焦镜片在阅读和书写时，眼睛所看镜片区域为下区，此时已经完全离开了镜片的有效离焦区，近距离阅读和书写依然用到的是看远的度数；根据配镜规律，眼镜店通常以看远（5M~6M）的度数为配镜度数，然而阅读和书写时眼睛近距离聚焦到某一点，因使用的镜片度数为远用度数，眼睛调节会出现滞后性，长期近距离用眼，眼睛睫状肌调节力降低，眼轴拉长（未近视人群同理）。因此单一单区离焦镜片不能解决近距离用眼造成调节滞后和视觉疲劳。2)违背人眼垂直视场长于水平视场原则：现有单区离焦镜片的中央光学区垂直径线长度为10mm，垂直半径仅为5mm。无论从人眼睛视近时垂直径线要长于水平径线，尤其是儿童及青少年视近学习时的生理光学视野需要；还是从双光眼镜片(远点与近点距离至少8mm～10mm)、渐进多焦点眼镜片(远点与近点距离至少10mm～18mm)的垂直径线长度佐证；还是从人机工程设计导则国家标准（DL/T575.2-1999：视野与视区划分），坐姿视线在水平视线之下约40°标准等综合性判断，现有单区离焦镜片中央光学区的垂直半径设计成5mm，显然是长度设计过于短。周边视网膜近离焦镜片：用中央远用光学区矫正中心屈光度，镜片中周部负度数递减、正度数递增，以此达到减少周边远视性离焦的目的。但框架镜片离眼球光学后节点比较远，由于“钥匙孔”效应的存在，导致中央清晰的视野范围非常小，配戴者需要改变注视方式（佩戴后不舒适感），并需要视觉去适应。

双光镜片：远近两个焦点，但两个焦点间没有过度带或者离焦区，人眼看到两个焦点间时，出现图像扭曲，不清楚，甚至头晕等现象，需要一定的适应期。

渐进多焦点：采用非对称设计，看远看近两个度，可以有效调节近距离用眼的度数（变小），减缓眼疲劳；但不能解决看远、中距离时光学中心外的成像问题。不能解决视远是光学中心区外，视网膜成像靠后的问题；