[实用新型]一种使用方便的实验桌

说明书

本实用新型涉及一种使用方便的实验桌，包括支撑板、固定于支撑板底部的支撑脚，所述支撑板的下侧设置有用于悬挂实验凳的固定装置，所述固定装置包括与支撑板滑动连接的滑动部、设置于所述滑动部上且上下可调节的固定部，实验凳上设置有与固定部配合使用的挂圈。当学生在搬动实验桌时，实验凳可通过挂圈悬挂与固定部上，学生在搬动桌子的时候，同时搬动实验凳。当学生使用时，实验桌上取下实验凳；同时，滑动部与支撑板滑动连接，学生需要悬挂实验凳时，移动滑动部，使固定部位于便于悬挂实验凳的位置。实验凳悬挂好以后，将凳子滑动至支撑板的下侧，方便学生整理桌子。

技术领域

本实用新型涉及教学工具的技术领域，尤其是涉及一种使用方便的实验桌。

背景技术

随着教育事业不断的发展，初中及高中学习内容越来越多，学生们除了上课学习课程的理论知识除外，很多课程开设有课程的实验课，自己需要动手感知壳体的奥秘之处。

现有技术中，在实验室中，每个学生都有自己独立的实验凳和实验桌，老师为了让学生们能互相交流、学习，老师将学生们分成小组的形式，每个小组互相交流学习。学生们为了交流的方便，会将实验最拼接在一起。

上述中的现有技术方案存在以下缺陷：当实验课结束后，每个学生都要整理自己的实验桌和实验凳。学生一般先将自己的实验桌搬至相应的位置，实验桌搬好以后，然后搬动自己的实验凳，因此学生整理自己的实验桌和实验凳较麻烦。

实用新型内容

本实用新型的目的是提供一种使用方便的实验桌。

本实用新型的上述实用新型目的是通过以下技术方案得以实现的：

一种使用方便的实验桌，包括支撑板、固定于支撑板底部的支撑脚，所述支撑板的下侧设置有用于悬挂实验凳的固定装置，所述固定装置包括与支撑板滑动连接的滑动部、设置于所述滑动部上且上下可调节的固定部，实验凳上设置有与所述固定部配合使用的挂圈。

通过采用上述方案，当学生在搬动实验桌时，实验凳可通过挂圈悬挂与固定部上，学生在搬动桌子的时候，同时搬动实验凳。当学生使用时，实验桌上取下实验凳；同时，滑动部与支撑板滑动连接，学生需要悬挂实验凳时，移动滑动部，使固定部位于便于悬挂实验凳的位置。实验凳悬挂好以后，将凳子滑动至支撑板的下侧，方便学生整理桌子。

作为优选，所述滑动部包括设置于支撑板下表面的导轨、与所述导轨滑动连接滑动块，所述固定部固定于滑动块上。

通过采用上述方案，通过导轨、滑动块的设置，使滑动块沿导轨移动，滑动块带动固定部，从而便于将实验凳放置于固定部上。

作为优选，所述导轨包括平行设置的两个导向板，所述导向板相对的一侧开设有U形的导向槽，所述滑动块顶部的两侧分别嵌设于导向槽内。

通过采用上述方案，当学生需要放置实验凳时，滑动块沿导向槽的方向移动，且固定板通过导向槽将滑动块固定住，滑动块的移动稳定。

作为优选，所述导向槽的侧壁开设有U形的滚动槽，所述滑动块上部的两侧转动连接有导向轮，所述导向轮嵌设于滚动槽内。

通过采用上述方案，通过导向轮的设置，减小了滑动块与导向板之间的摩擦力，从而便于移动滑动块。

作为优选，所述固定部包括开设于滑动块底部且向上延伸的T形滑槽、插接于T形滑槽内且上下滑动的T形滑杆和固定于T形滑杆上的挂钩；所述滑动块的侧壁上螺纹连接有固定T形滑杆的紧固螺栓。

通过采用上述方案，学生使T形滑杆沿T形滑槽上下移动，从而调整挂钩的高度，学生可根据自己的需求调整挂钩的高度，从而便于学生悬挂实验凳。

作为优选，所述滑动块的一侧设置有方便学生移动滑动块的把手。

通过采用上述方案，通过把手的设置，学生可通过把手移动滑动块，方便学生对实验凳的悬挂。