[实用新型]一种数学建模教学用模型展示装置

权利要求书

1.一种数学建模教学用模型展示装置，包括展示柜(1)，其特征在于：所述展示柜(1)的内部右侧固定连接有隔板(2)，且展示柜(1)的下侧固定连接有防滑脚垫(3)，所述展示柜(1)的前侧转动连接有柜门(10)，且柜门(10)的前侧固定连接有左凸块(9)，所述左凸块(9)的内部贯穿连接有左限位杆(6)，且左限位杆(6)的右侧活动连接有右限位杆(5)，所述右限位杆(5)的右侧固定连接有右限位块(4)，且右限位块(4)的外侧紧密贴合有右凸块(7)，所述左限位杆(6)的前后两侧均固定连接有左限位块(8)，所述展示柜(1)的右侧贯穿连接有连接杆(12)，且连接杆(12)的右侧固定连接有把手(11)，所述连接杆(12)的左侧固定连接有固定块(13)，且固定块(13)活动连接在调节块(14)的右侧内部，所述调节块(14)的上侧固定连接有调节杆(15)，且调节杆(15)贯穿连接在支撑柱(16)的内部，所述调节杆(15)的上侧固定连接有展示板(17)，且展示板(17)上侧内部转动连接有限位板(18)，所述展示柜(1)的左侧内部卡槽连接有支撑杆(19)，且支撑杆(19)的内部活动连接有置物板(20)。

2.根据权利要求1所述的一种数学建模教学用模型展示装置，其特征在于：所述右限位杆(5)通过右限位块(4)在右凸块(7)上构成升降结构，且右限位杆(5)和左限位杆(6)采用榫卯连接的方式相连接。

3.根据权利要求1所述的一种数学建模教学用模型展示装置，其特征在于：所述把手(11)的纵截面宽度大于连接杆(12)的纵截面宽度，且连接杆(12)在隔板(2)内构成滑动结构。

4.根据权利要求1所述的一种数学建模教学用模型展示装置，其特征在于：所述调节杆(15)通过调节块(14)在支撑柱(16)上构成升降结构，且调节块(14)和固定块(13)采用卡槽连接的方式相连接。

5.根据权利要求1所述的一种数学建模教学用模型展示装置，其特征在于：所述支撑柱(16)的纵截面呈“T”字形结构，且支撑柱(16)的右侧上表面和隔板(2)的上表面重合。

6.根据权利要求1所述的一种数学建模教学用模型展示装置，其特征在于：所述置物板(20)在支撑杆(19)上构成转动结构，且置物板(20)的上表面呈凹凸状结构，并且置物板(20)的纵截面宽度小于支撑杆(19)的纵截面宽度。