[实用新型]一种恢复治疗用心理教学辅助用具

说明书

本实用新型公开了一种恢复治疗用心理教学辅助用具，包括底座、固定箱、第一支撑板、第二支撑板和写字板，所述固定箱内壁滑动套接有写字板，所述固定箱两侧均固定焊接有支腿，所述支腿一侧靠近顶端处开设有第一滑槽，所述第一滑槽内壁底端固定焊接有第一电动伸缩杆；本实用新型通过设置第一支撑板，通过开启第一电动伸缩杆与第二电动伸缩杆，能从第二观看孔观看写字板上第二书写框处的图字，同时通过调节写字板，能通过第一观看孔观看写字板上第一书写框处的图字，通过调节能增加学习者的专注力，通过不断的调节能增加学习者对追求答案的渴望，更能增加专注力，避免在教学中学习者出现分心的情况，以防影响治疗学习者的心理问题。

技术领域

本实用新型涉及心里教学技术领域，具体为一种恢复治疗用心理教学辅助用具。

背景技术

教学心理学自1969年提出以来，一直受到西方心理学界尤其是西方教育心理学界的重视，出现了以教学心理学为研究取向的教育心理学和以学与教为研究取向的教育心理学。20世纪70年代末教育心理学家格拉塞主编的《教学心理学的进展》丛书的问世，总结了此前该领域研究的成果，推动了教学心理学的理论和实证研究。20世纪80～90年代教学心理学在西方心理学界（特别是美国心理学界）受到空前重视，许多有国际声望的心理学家，如加涅、奥苏伯尔等，从狭小的实验室走向了广阔的课堂，研究学校教学情境中主体的心理活动现象、特征、效应和规律，使教学心理学不仅成为了一个崭新的研究领域，而且成为教育心理学的一个重要分支和最具活力的研究领域，在心里教学过程中需要使用到黑板辅助进行教学，但现有技术中黑板的设计存在着缺陷，例如：

现有技术中在心里教学中使用的黑板不能增加学习者的专注力，在心里教学过程中学习者容易出现分心的情况，这样不利于治疗心理问题，故而无法满足现有技术所需。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种恢复治疗用心理教学辅助用具，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种恢复治疗用心理教学辅助用具，包括底座、固定箱、第一支撑板、第二支撑板和写字板，所述固定箱内壁滑动套接有写字板，所述固定箱两侧均固定焊接有支腿，所述支腿一侧靠近顶端处开设有第一滑槽，所述第一滑槽内壁底端固定焊接有第一电动伸缩杆，所述第一电动伸缩杆顶端固定焊接有第一支撑板，所述第一支撑板上表面对应写字板处开设有第二凹槽，所述第一支撑板下表面固定焊接有第一挡板，所述第一挡板位于第二凹槽一侧，所述支腿一侧靠近底端处开设有第二滑槽，所述第二滑槽内壁顶端固定焊接有第二电动伸缩杆，所述第二电动伸缩杆底端固定焊接有第二支撑板，所述第二支撑板上表面对应第一挡板处固定焊接有第二挡板，所述第二挡板一端贯穿固定箱，所述支腿顶端均固定焊接有固定板，所述固定板上表面开设有第一凹槽。

优选的，所述写字板正面两侧均刻画有第一书写框，所述写字板正面轴心处刻画有第二书写框，所述固定箱正面对应第一书写框处开设有第一观看孔，所述固定箱正面对应第二书写框处开设有第二观看孔。

优选的，所述写字板顶端两侧均固定焊接有限位杆，所述限位杆顶端贯穿第二凹槽与第一凹槽，且所述限位杆顶端固定焊接有限位板。

优选的，所述支腿底端均固定焊接有底座。

优选的，所述第一挡板和第二挡板均位于写字板与固定箱相邻面之间。

优选的，所述第二观看孔与第二书写框均为圆形结构。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：