[实用新型]一种用于食品化学工程的教室用实验台

说明书

本实用新型公开了一种用于食品化学工程的教室用实验台，包括基座，所述基座顶端开设有试管架容纳腔和多个放置槽，且所述放置槽内设置有放置板，所述基座内对应放置槽上端开设有至少两个滑槽，所述滑槽内设置有卡板，所述卡板与滑槽内端面之间设置有弹簧，且所述卡板与弹簧的接触面通过拉线与所述放置板连接，所述试管架容纳腔内设置有试管架，且所述试管架容纳腔底面与所述试管架底面之间设置有电液推杆一，所述基座顶端边侧开设有支架容纳槽。

技术领域

本实用新型涉及实验设备技术领域，具体为一种用于食品化学工程的教室用实验台。

背景技术

食品化学工程作为一门与人们生活息息相关的学科，在各个高校均开始设置食品化学工程专业，以培养食品化学工程专业人才。与其他化学专业一致的是，食品化学工程专业在学习的工程中同样注重实验，以通过实验的方式验证理论或者设想的可行性和准确性。

而在实验的初级阶段，一般都是老师在课堂上先进行演示来来表达在进行实验时应该注意的步骤及操作，但现有的演示方式受限于实验器材，导致老师在教室前面演示时，教室后排的同学由于被实验台前端向上凸起的装置台或其他放置架挡住视线而看不到老师的演示，导致老师不得不将学生分批围绕在实验台周围参观，这样一节课大部分的时间都浪费在演示方面了，大大减少了批次靠后的学生自己动手的时间，并且现有的实验台不能很好的保护放置在台面上的烧杯或其它容器，经常导致烧杯或其它容器掉落甚至摔碎。

实用新型内容

（一）解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种用于食品化学工程的教室用实验台，解决了现有的实验台对放置在台面上的烧杯或其它容器不能很好的进行保护，导致烧杯或其它容器容易掉落甚至摔碎，并且由于自身结构导致老师演示效果不佳的问题。

（二）技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种用于食品化学工程的教室用实验台，包括基座，基座顶端开设有试管架容纳腔和多个放置槽，且放置槽内设置有放置板，基座内对应放置槽上端开设有至少两个滑槽，滑槽内设置有卡板，卡板与滑槽内端面之间设置有弹簧，且卡板与弹簧的接触面通过拉线与放置板连接，试管架容纳腔内设置有试管架，且试管架容纳腔底面与试管架底面之间设置有电液推杆一，基座顶端边侧开设有支架容纳槽。

优选的，支架容纳槽内底面设置有电液推杆二，且电液推杆二上方设置有支架，支架包括铰接在电液推杆二顶端的支架杆，且支架杆顶端铰接有支架臂，支架臂前端设置有固定环，且支架杆一侧对应支架臂开设有定位槽。

优选的，固定环前端设置有切口，且切口两侧对称向外延伸设置有紧固板，紧固板之间穿插有紧固螺栓。

优选的，支架臂为金属软管材料。

优选的，基座顶端设置有电加热器，且电加热器设置于固定环正下方。

优选的，基座上设置有控制面板，且电液推杆一、电液推杆二、及电加热器均电联控制面板。

优选的，基座内设置有储物室，储物室一侧设置有开口，开口边沿铰接有玻璃门，玻璃门上设置有拉手。

优选的，储物室内横向架设有多个隔板。

优选的，试管架容纳腔顶端一侧铰接有盖板，且盖板上设置有提手。

（三）有益效果