[实用新型]探究温度对溶液饱和度影响用的实验装置

说明书

本实用新型提供了一种探究温度对溶液饱和度影响用的实验装置，其装置包括支撑架，所述支撑架包括放置平台和夹持单元，所述支撑架上方具有铁架台和位于所述铁架台下方的酒精灯，所述铁架台上具有盛有水溶液的烧杯，所述夹持单元上夹持有试管和温度传感器以使所述试管和温度传感器位于所述烧杯内，所述试管内盛有具有多余溶质的饱和溶液，所述温度传感器连接于微处理器，所述微处理器连接有显示模块。提供一种包含温度传感器、微处理器和显示模块的实验装置，能够将实验过程数据化，便于学生实时了解溶液的当前温度，使学生对于温度的变化有较为精确的概念，加强实验教学效果。

技术领域

本实用新型属于实验教学器材技术领域，尤其是涉及一种探究温度对溶液饱和度影响用的实验装置。

背景技术

初中科学教学过程中会碰到很多科学定律，老师通常会通过口述、现场实验或者视频实验的方式让学生学习相关的科学定律。例如，我们都知道随着温度的变化，溶质在溶液中的状态会发生变化，对于具有多余溶质的饱和溶液而言，加热溶液能够使多余溶质慢慢溶解，即加热溶液的方式能够增加溶质在溶液中的溶解度。在目前的教学中，老师通常会使用不同浓度的食盐水进行实验，例如准备至少两个具有100ml，25摄氏度水溶液的烧杯，两个烧杯中分别加入5g和40g的食盐，充分搅拌可以看到5g食盐全部溶解，40g食盐的烧杯中仍然有多余的食盐溶质，以此告诉学生在25度的100ml水溶液中能够溶解多余5g少于40g的实验，40g食盐的烧杯中的溶液处于饱和状态。然后使用酒精灯加热40g实验的烧杯，随着温度的升高，原先饱和溶液里面多余的容置会继续溶解，以此告诉学生，温度的升高能够提高溶液溶解溶质的能力。但是上述实验过程学生/老师不能实时获取水温的变化，实验过程较为抽象，实验效果不佳。

实用新型内容

本实用新型的目的是针对上述问题，提供一种探究温度对溶液饱和度影响用的实验装置。

为达到上述目的，本实用新型采用了下列技术方案：

一种探究温度对溶液饱和度影响用的实验装置，包括支撑架，所述支撑架包括放置平台和夹持单元，所述支撑架上方具有铁架台和位于所述铁架台下方的酒精灯，所述铁架台上具有盛有水溶液的烧杯，所述夹持单元上夹持有试管和温度传感器以使所述试管和温度传感器位于所述烧杯内，所述试管内盛有具有多余溶质的饱和溶液，所述温度传感器连接于微处理器，所述微处理器连接有显示模块。

在上述的探究温度对溶液饱和度影响用的实验装置中，所述夹持单元包括直立固定在所述放置平台上的立杆和通过高度调节结构垂直连接在所述立杆上的水平杆，且所述水平杆远离所述立杆的一端固定有夹持部。

在上述的探究温度对溶液饱和度影响用的实验装置中，所述高度调节结构包括具有U型槽和弧形槽的安装座，以及两个调节螺杆，所述弧形槽位于所述U型槽的槽壁外部且背对所述U型槽，所述U型槽的槽壁外部一端位于所述弧形槽的下方延伸有延伸平面，所述延伸平面上具有与所述弧形槽相对设置的安装部，所述安装部及U型槽远离所述弧形槽的槽壁上均开设有螺纹孔，所述安装座通过穿过U型槽上螺纹孔的调节螺杆固定在立杆上，所述水平杆通过穿过安装部上螺纹孔的调节螺杆固定在所述安装座上。

在上述的探究温度对溶液饱和度影响用的实验装置中，所述夹持部包括相对设置的第一夹持片和第二夹持片，其中第一夹持片固定在所述水平杆上，所述第二夹持片铰接连接于所述第一夹持片，且第一夹持片和第二夹持片之间具有用于调节夹持角度的角度调节结构。

在上述的探究温度对溶液饱和度影响用的实验装置中，所述角度调节结构包括贯穿螺杆、碟帽及分别开设在第一夹持片和第二夹持片上的过孔，所述贯穿螺杆依次穿过两个过孔，所述碟帽螺接在贯穿螺杆远离螺杆帽的一端，且所述第一夹持片和第二夹持片位于所述螺杆帽和碟帽之间。

在上述的探究温度对溶液饱和度影响用的实验装置中，所述第一夹持片或第二夹持片上具有将温度传感器的数据传输线夹持在试管侧壁的弹性结构。