[实用新型]一种语文教学用朗诵专用台

说明书

本实用新型公开了一种语文教学用朗诵专用台，包括朗诵台、置物板和电动伸缩杆一，所述朗诵台上设置有所述电动伸缩杆一，所述电动伸缩杆一与所述朗诵台通过螺钉连接，所述电动伸缩杆一上端设置有所述置物板，所述置物板与所述电动伸缩杆一通过螺钉连接，所述置物板一端与所述朗诵台铰接，所述置物板上设置有弹簧夹，所述弹簧夹与所述置物板通过螺钉连接。有益效果在于：本实用新型通过设置电动伸缩杆一、置物板和弹簧夹，可使朗诵者将稿件放置并固定，同时可以调节置物板的倾斜角度，便于朗诵者朗诵，提高朗诵效果，通过设置底座和万向轮，既能使朗诵台固定，又能使朗诵台轻松移动，提高装置实用性。

技术领域

本实用新型涉及教学专用台技术领域，具体涉及一种语文教学用朗诵专用台。

背景技术

朗诵，指清清楚楚的高声诵读，就是把文字作品转化为有声语言的创作活动，朗，即声音的清晰、响亮；诵，即背诵；朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术，同时朗诵在语文教育有很大的作用。

现有的语文教学用朗诵专用台需要朗诵者自己手拿稿子进行朗诵，使朗诵者不能手势与情感并存，渲染不出朗诵的氛围，降低朗诵效果，此外，现有的语文教学用朗诵专用台是固定的，而一些大型朗诵会场需要用到，移动起来非常麻烦，浪费人力，降低装置实用性。

实用新型内容

(一)要解决的技术问题

为了克服现有技术不足，现提出一种语文教学用朗诵专用台，解决了现有的语文教学用朗诵专用台需要朗诵者自己手拿稿子进行朗诵，使朗诵者不能手势与情感并存，渲染不出朗诵的氛围，降低朗诵效果的问题，以及现有的语文教学用朗诵专用台是固定的，而一些大型朗诵会场需要用到，移动起来非常麻烦，浪费人力，降低装置实用性的问题。

(二)技术方案

本实用新型通过如下技术方案实现：本实用新型提出了一种语文教学用朗诵专用台，包括朗诵台、置物板和电动伸缩杆一，所述朗诵台上设置有所述电动伸缩杆一，所述电动伸缩杆一与所述朗诵台通过螺钉连接，所述电动伸缩杆一上端设置有所述置物板，所述置物板与所述电动伸缩杆一通过螺钉连接，所述置物板一端与所述朗诵台铰接，所述置物板上设置有弹簧夹，所述弹簧夹与所述置物板通过螺钉连接。

进一步的，所述置物板一侧设置有话筒，所述话筒与所述朗诵台滑动连接。

通过采用上述技术方案，所述话筒可收集朗诵者的声音，并将其声音传送到音响使其放大，使聆听者能够听清楚，同时朗诵者也可将所述话筒移动到自己面前，使朗诵者的声音全部能被所述话筒收集。

进一步的，所述朗诵台下方设置有抽屉，所述抽屉与所述朗诵台通过螺钉连接，所述抽屉一侧壁上设置有把手，所述把手与所述抽屉通过螺钉连接。

通过采用上述技术方案，所述抽屉可放置朗诵者的资料稿件，以防丢失。

进一步的，所述抽屉下方设置有可伸缩套筒，所述可伸缩套筒与所述抽屉通过螺栓连接。

通过采用上述技术方案，通过所述可伸缩套筒可调节所述朗诵台的高度，为身高不同的朗诵者提供方便。

进一步的，所述可伸缩套筒下方设置有底座，所述底座与所述可伸缩套筒通过螺栓连接。

通过采用上述技术方案，所述底座可确保所述朗诵台的稳固性。

进一步的，所述底座内设置有电动伸缩杆二，所述电动伸缩杆二与所述底座通过螺钉连接。

通过采用上述技术方案，所述电动伸缩杆二可调节所述万向轮的升降，所述万向轮升起的高度应小于所述底座内壁的高度，确保所述底座能将升起的所述万向轮包裹。