[实用新型]一种用于教学的水车模型

说明书

本实用新型公开了一种用于教学的水车模型，包括池体、供水管道、设置在池体上方的门架、可转动连接在门架上的水车、设置在门架上的第一供水架和第二供水架；所述第二供水架的高度低于第一供水架，第一供水架和第二供水架上均设置有容器；容器的顶部开口，其底部通过控制阀与供水管道连接；供水管道的出水口设置在水车的上方；整个过程中，儿童无需边倒水边观察，便于儿童专心观察实验现象，实验过程中人为因素造成的影响也大大减少，实验更规范，有利于培养儿童严谨的科学精神；而且通过池体回收用水，达到循环使用的目的，节约用水。

技术领域

本实用新型涉及教学设备领域，特别涉及一种教学模型。

背景技术

随着教育水平提高，家长和幼儿园越来越重视培养儿童的科学意识和科学素养，让儿童科学地认识生活中的自然现象。水与我们的生活息息相关，目前的教学中，通常通过使用水车模型辅助教学，让儿童对水车模型进行水车转速实验，使儿童认识到水的流动是有力量的。

实验的方式通常为：用水杯以不同高度或水量对水车模型进行倒水的形式进行，在倒水的同时观察水车的转动，在这个过程中儿童边倒水边观察水车，因此实验受人为因素影响较大。边倒水边观察的实验方式，不便于儿童对水车进行观察且不利于培养儿童严谨的科学精神，同时在实验过程中往往没有对水资源进行循环利用，造成水资源的浪费。

可见，现有技术还有待改进和提高。

实用新型内容

鉴于上述现有技术的不足之处，本实用新型的目的在于提供一种用于教学的水车模型，旨在规范实验形式，便于儿童对水车进行观察，同时便于对实验中的水资源循环利用。

为了达到上述目的，本实用新型采取了以下技术方案：

一种用于教学的水车模型，包括池体、供水管道、设置在池体上方的门架、可转动连接在门架上的水车、设置在门架上的第一供水架和第二供水架；所述第二供水架的高度低于第一供水架，第一供水架和第二供水架上均设置有容器；容器的顶部开口，其底部通过控制阀与供水管道连接；供水管道的出水口设置在水车的上方。

所述的用于教学的水车模型，其中，所述门架包括两个并排设置的门架组件；两个门架组件通过连接板连接且其底部与池体连接，水车可转动地连接在两个门架组件之间。

所述的用于教学的水车模型，其中，所述供水管道上设置有三通阀门；三通阀门的进水口通过供水管道分别与第一供水架的容器、第二供水架的容器连接，其出水口通过供水管道连通至水车的上方。

所述的用于教学的水车模型，其中，所述容器包括上漏斗段、筒体段和下漏斗段；筒体段的上端与上漏斗段的下端连接，其下漏斗段的上端连接，下漏斗段的下端通过控制阀与供水管道的供水端连接。

所述的用于教学的水车模型，其中，所述容器和供水管道均为透明设置或半透明设置。

所述的用于教学的水车模型，其中，所述筒体段的外壁上设置有水位线。

所述的用于教学的水车模型，其中，所述池体的一侧设置有集水槽，池体的底部沿集水槽的方向倾斜设置。

所述的用于教学的水车模型，其中，所述集水槽的侧壁上设置有排水口，排水口上可拆卸地连接有盖体。

所述的用于教学的水车模型，其中，所述池体的侧壁上设置有手柄。

有益效果：

本实用新型提供了一种用于教学的水车模型，相比现有技术，通过设置第一供水架、第二供水架以及池体；整个过程中，儿童先提前往容器中加入足量的水，然后打开控制阀，即可观察不同因素对水车转速影响的情况，无需边倒水边观察，便于儿童专心观察实验现象，实验过程中人为因素造成的影响也大大减少，实验更规范，有利于培养儿童严谨的科学精神；而且通过池体回收用水，达到循环使用的目的，节约用水。

附图说明