[发明专利]一种原笔迹还原编码信息的方法及系统

说明书

本发明公开了一种原笔迹还原编码信息的方法及系统，该方法包含步骤1、对图片进行预处理；步骤2、对完成预处理的图片进行编码参数初始化；步骤3、根据参数对图片范围进行码区划分，并对单个码区分别进行编码；步骤4、对码区编码进行加密；步骤5，将编码后的码区进行铺码，输出打印在纸张上；步骤6，对纸张上书写的笔迹进行采集和解码还原。本发明还提供了通过该方法进行原笔迹还原编码信息的系统。本发明提供的原笔迹还原编码信息的方法及系统，能实现误码自校验，海量的编码资源，解决纸笔教学中原笔迹数据采集存在编码信息不足的问题。

技术领域

本发明涉及一种原笔迹还原技术，具体地，涉及一种原笔迹还原编码信息的方法及系统。

背景技术

由于手写原笔迹技术在电子产品应用很广泛，主要是采用电磁板技术和电容屏技术，电磁板技术通过电磁场的变化来获取笔迹轨迹，电容屏通过电容的变化获取笔迹轨迹。这些技术在普通纸张应用，尤其是教学应用出现了难以克服的缺陷，常规教学主要基于纸、笔，且纸笔的规格型号很多，电磁板受限于书写板的尺寸不能适应各种规格的纸张，电容屏依耐与平板、手机等终端设备，存在价格高昂不能普及，且因为影响学生视力被教育部定为受限使用。

总之，基于以下背景：一是教育部基于学生视力保护的原则，提倡基于纸笔互动教学，带来了纸笔互动技术的飞速发展；二是在线教育的蓬勃发展，有强烈的师生远程互动教学的需求。以及基于手写原笔迹还原技术长期使用电磁板或者电容笔技术，在纸笔教学中因为硬件限制或者技术本身的限制不能得到广泛的应用。国外也有一些类似的技术，但一般都是采用电磁板或者电容触摸屏实现手写原笔迹数据采集，通过相对坐标的方式采集手写原笔迹的原始点坐标数据，这样就必须有配套的平板或者手机显示纸张背景信息，这样对于普及性有很大的影响，而且也不符合教育部保护学生视力，限制手机、平板在学校使用的要求。

因此，基于纯粹纸笔教学互动且完全不用其他终端设备的原笔迹采集方案的开发迫在眉睫。

发明内容

本发明的目的是提供一种在普通纸张上实现手写笔迹还原的铺码技术及其实现方法和系统，能实现误码自校验，海量的编码资源，解决纸笔教学中原笔迹数据采集存在编码信息不足的问题。

为了达到上述目的，本发明提供了一种原笔迹还原编码信息的方法，其中，所述的方法包含：步骤1、对图片进行预处理；步骤2、对完成预处理的图片进行编码参数初始化；步骤3、根据参数对图片范围进行码区划分，并对单个码区分别进行编码；步骤4、对码区编码进行加密；步骤5，将编码后的码区进行铺码，输出打印在纸张上；步骤6，对纸张上书写的笔迹进行采集和解码还原。

上述的原笔迹还原编码信息的方法，其中，所述的步骤1中，根据待书写的纸张设置图片，通过对图片进行缩放和裁剪处理，使输入的图片像素规格和尺寸与待编码区域一致，保证输入图片和铺码区域的长宽比相同。

上述的原笔迹还原编码信息的方法，其中，所述的步骤2中，初始化的参数包含铺码尺寸参数、要打印的DPI参数、码区的尺寸参数、初始页码数、初始的X、Y坐标，并将参数通过进制转换全部转为二进制，准备开始编码。

上述的原笔迹还原编码信息的方法，其中，所述的步骤3中，以待铺码图片的最左上角为坐标原点，宽为X轴，长为Y轴，根据初始化的参数将图片划分为若干码区，并按照每个区域开始编码信息。

上述的原笔迹还原编码信息的方法，其中，所述的编码，在每个码区内设置36个信息编码位，分为定位点和数据点两种；定位点是在一条水平线上均匀排列的若干码点；在多个码区同时存在时，通过定位点区分出每个码区的范围；数据点是一个码区内除去定位点以外的其他码点，数据点均携带编码信息，编码信息包含编码后的页码，以及X、Y坐标。