[发明专利]一种基于动态模型的校园安全双重预防体系

说明书

一种基于动态模型的校园安全双重预防体系，该系统通过建立预防隐患发生的安全风险的辨识和管控体系与预防事故出现的隐患排查处理体系两道防线来对校园内的风险隐患进行预防，安全风险的辨识包括对危险源进行风险标识，具体包括对风险数据库中的信息进行线上和线下的动态安全风险标识还有线下的风险识别二维码标识，通过建立动态风险评价数学模型进行风险分级从而实现风险管控；通过建立隐患处理过程与风险等级变化之间的联系来对隐患进行排查处理；该系统解决了当前校园防御系统的弊端，设置两道防火墙，将隐患杜绝在萌芽状态。

技术领域

本发明属于校园安全管理方法领域，特别涉及一种基于动态模型的校 园安全双重预防体系。

背景技术

2019年河南省教育厅制定了《河南省教育系统2019年推进安全风险隐 患双重预防体系建设实施方案》，首次在教育系统开展安全双重预防体系的 建设。目前高校校园的安全现状可归纳为：“认不清，想不到，管不住”。 为了解决上述问题，提出了“校园安全双重预防体系”建设，其核心思路 是重在预防：一是安全风险辨识和管控；二是隐患排查处理。即设置两道 防火墙，将隐患杜绝在萌芽状态。

目前，“校园安全双重预防体系”建设尚处于起步阶段，没有成熟、 完善的方法可以借用。一些高校、省级示范性重点高中正在开展探索性的 尝试。通过对这些单位的建设情况调研后，发现现有方法的不足在于：

(1)风险等级标识简单化、静态化

采用代表风险等级的四种颜色，对建筑物、场所、区域或设施等进行 标识，使人们通过风险色，迅速判定风险等级，远离风险，避免伤害。

现有方法未考虑时间因素对风险等级的影响。例如，教室内的投影仪， 在上课和晚自习时间，被盗的风险较低。但是夜晚10点以后，投影仪被盗 风险大幅提升。

现有方法没有考虑事件因素对风险等级的影响。例如，如果教室被占 用，开展一些与正常教学、学术、校园招聘会、学生活动等无关的演讲、 报告等，有可能会增加政治安全风险。

(2)未考虑人的因素才是隐患产生的最大根源

在“人—设施—环境”这种校园安全关系中，设施和环境是稳定因素， 容易管控，而只有人是最活跃的因素，最难把握和管控。人的因素主要包 括以下几个方面：一是人群密度；二是人的心理和生理因素；三是管理者 因素；四是不法的校外人员。高校校园是人群高度密集的区域，人员数量 的上升会使风险等级上升。人群的聚集可能产生的风险包括：人员踩踏事件、自然害引发的人员伤亡事件、安全隐患引发的人员伤亡事件、社会安 全事件、公共卫生事件。人的不良心理：情绪水平失调、不良态度的影响、 不良动机的影响、人行为的退化、注意力分散；人的生理因素：生病或受 伤、疲劳过度、饮酒等，都会产生不安全行为，这些行为不容易直接感知， 却又真实存在，管控不好可能会发生重大的人身伤害。管理者因素主要是 责任心。无论“校园安全双重体系”建设得多么完善、多么高效，如果让没有责任心的人进行管控、管理，则所有的保障制度、设施、体系都会形 同虚设。不法人员混入校园实施盗窃、人身伤害、诈骗、不安全交通行为 等活动,会严重影响校园的安全稳定。

(3)隐患排查处理过程的静态化和形式化

现有的隐患排查及处理的方法：建立纸质工作台账,责任人定期排查隐 患，发现隐患并处理，然后填写纸质记录台账。现有技术的不足在于：一、 纸质台账不便于实时发现、汇报、处理、反馈、监督安全隐患，是一种低 效的运作方式；二、没有减轻管理者的工作负担，反而使工作程序更加复 杂化，管理者把大量精力花费在安全台账的填写上。

(4)隐患处理过程及结果对风险等级的影响无法体现