[发明专利]仿真台区线损数据模拟仿真方法、培训方法、设备及介质

权利要求书

1.一种仿真台区线损数据模拟仿真方法，其特征在于，所述方法为：

教师端配置当前仿真台区的理论线损率为理论线损率Y，配置当前仿真台区正常运行时各个用户用电功率为初始用电功率Pn，配置当前仿真台区的管理线损为管理线损A；

教师端根据各个用户的初始用电功率Pn获得当前仿真台区的用电总功率P；

教师端基于所述用电总功率P和所述理论线损率Y，获得当前仿真台区的仿真总表的第一用电功率；

教师端读取所述仿真总表的第一用电功率，生成虚拟负荷电源指令Ⅰ并发送至仿真总表，以驱动所述仿真总表上电工作；

教师端读取当前仿真台区各个用户的初始用电功率Pn，生成虚拟负荷电源指令Ⅱ并传输至相应的仿真用户表，以驱动所述仿真用户表上电工作；

在各个仿真用户表上电工作后，教师端还执行：生成故障设置信号并发送至线损故障模拟电路，所述线损故障模拟电路用于控制所述仿真用户表工作于不同的故障工况；

在仿真用户表工作于不同的故障工况后，教师端还执行：

教师端获取当前仿真台区的仿真总表的瞬时正向有功功率Ⅰ；

教师端根据所述瞬时正向有功功率Ⅰ和预置时间间隔，获得一个计量周期内仿真总表的递增电能值Ⅰ；

教师端基于预先配置的初始正向有功电能量冻结数据M和递增电能值Ⅰ，获得一组新增正向有功电能量冻结数据Ⅰ，并将该组新增正向有功电能量冻结数据Ⅰ写入所述仿真总表；

教师端获取当前仿真台区中各个仿真用户表的瞬时正向有功功率Ⅱ；

教师端根据所述瞬时正向有功功率Ⅱ和预置时间间隔，获得一个计量周期内仿真用户表的递增电能值Ⅱ；

教师端基于预先配置的初始正向有功电能量冻结数据N和递增电能值Ⅱ，获得一组新增正向有功电能量冻结数据Ⅱ，并将该组新增正向有功电能量冻结数据Ⅱ对应的仿真用户表；

教师端根据新增正向有功电能量冻结数据Ⅰ和新增正向有功电能量冻结数据Ⅱ，计算出当前仿真台区的实际线损率Ⅰ，以确认仿真台区线损数据模拟结果是否准确。

2.根据权利要求1所述的仿真台区线损数据模拟仿真方法，其特征在于：所述故障设置信号包括用户窃电仿真信号、线路漏电仿真信号、电能表错接线仿真信号、电能表故障仿真信号、电能表采集失败仿真信号和三相电流不平衡仿真信号中的至少一种。

3.根据权利要求1所述的仿真台区线损数据模拟仿真方法，其特征在于：教师端接收学员端发送的当前仿真台区线损故障类型，根据所述当前仿真台区线损故障类型与预设故障设置信号对应线损故障类型的比对结果，对学员端进行评分。

4.一种用于仿真台区线损分析的培训方法，其特征在于，在通过权利要求1至3任一项所述的仿真台区线损数据模拟仿真方法，模拟仿真台区用电状况后：

学员端读取当前仿真台区中的仿真总表的新增正向有功电能量冻结数据Ⅰ，以及各个仿真用户表的新增正向有功电能量冻结数据Ⅱ；

学员端根据新增正向有功电能量冻结数据Ⅰ和新增正向有功电能量冻结数据Ⅱ，计算出当前仿真台区的实际线损率Ⅱ；

学员端获取教师端配置的理论线损率Y；

学员端通过所述理论线损率Y和所述当前仿真台区的实际线损率，获得当前仿真台区的管理线损率；

学员端读取教师端配置当前仿真台区的管理线损A，结合计算出的当前仿真台区的管理线损率，判断当前仿真台区是否发生线损故障；

学员端还根据排除当前仿真台区线损故障后，计算出的新当前仿真台区的管理线损率，判断当前仿真台区是否工作在正常状态。

5.一种仿真台区线损仿真培训设备，包括设置用电采集模拟系统的学员端，其特征在于：还包括教师端、第一信号发生器、仿真总表、至少一个仿真用户表、第二信号发生器和线损故障模拟电路；

所述教师端，通过交换机和通信转发器与所述第一信号发生器和所述第二信号发生器通信连接；所述第一信号发生器与仿真总表通信连接；所述第二信号发生器通过线损故障模拟电路与所述仿真用户表通信连接；所述线损故障模拟电路还与所述通信转发器通信连接；

所述学员端通过仿真集中器分别与仿真总表和各个仿真用户表通信连接；

所述教师端执行权利要求1至3任一项所述的仿真台区线损数据模拟仿真方法，所述学员端执行权利要求4所述的用于仿真台区线损分析的培训方法。