[发明专利]一种汉字教学方法及系统

说明书

本发明公开了一种汉字教学方法及系统，其中方法包括：获取目标汉字；拆解所述目标汉字，并根据拆解的目标汉字，解说所述目标汉字的造字意图，以确定所述目标汉字的本义；根据所述目标汉字的本义确定所述目标汉字的至少一种引申义，以形成引申义列；展示所述目标汉字的本义及引申义列。本方法上述实施方式能够科学地拆解相关汉字，配合相关图例，让学生可以清楚本义和引申义，帮助学生提高课内学习兴趣，提高考试成绩和增加文化积淀，还可以帮助学生有效建构整个汉字体系大厦，让学生在头脑中形成完整的汉字地图，打通文字文学和文化，让学生不知不觉中，积累文学常识，夯实文化基础。

技术领域

本发明实施例涉及教学系统技术，尤其涉及一种汉字教学方法及系统。

背景技术

在中小学教育领域，文字教学是整个语文教学大厦的基石。所谓语文，就是语言文字，以及在语言文字基础上形成的文字、文学和文化三位一体的结构。因此，汉字教学的重要性不言而喻。

然而，现在中小学阶段的汉字教学，还处于较为初级的阶段。

一方面，学校教育中的汉字教学，主要还停留在对笔画、笔顺的拆解上，对于汉字的形义关系的讲解，原理性的说明不够，更谈不上系统性的讲解汉字。这样，就会导致学生在学习语文基础的汉字时，只能采用死记硬背的方式，记住其读音、记住其意义，但是对于汉字本身的理解却并不会深入。从而，在文言文阅读、古诗词阅读、成语理解等诸多方面，造成很大的困难。

另一方面，在社会上，存在着大量任意说解汉字的现象。这样，往往会造成学一个字乱一片，十分影响学生的长期学习。因此，传统的汉字教学存在以下几个问题：

1、拆字的基本单位，放在“笔画”上，而不是部件上，导致学生没有办法理解，一个字为什么要这么写，这么写为什么会有这样的意思？也就是说，学生只知道写字形，却不知道字背后的原理是什么？不知道形义统一的规律。

这样，就会造成记字时候的死记硬背，也会造成一字多义无法系统性记忆。

2、在解说汉字字理层面上，可能会随意发挥，而不注重科学性。最典型的问题，就是经常把“形声字”当做“会意字”来讲。比如，儒，就是人需要的；佛，就是人不需要的等等。

3、字的本义弄不好，导致学生在面对“一字多义”的问题时，没有办法利用科学的引申规律，提纲挈领地解决一字多义问题，而只能死记硬背。以上，说的是一个字的问题。

4、事实上汉字不仅仅是一个一个的字，事实上汉字本身是有自身系统的，而不是零星散乱碎片化地呈现的。比如，木，可以构成“本、末、朱”，朱又可以构成“诛、珠、株、侏”，而且意义都有关联。入，可以构成“内”，内又可以构成“汭、枘、芮、呐、讷、纳”等。这些系统，在现在的汉字教学上，基本上是没有呈现的。

5、而汉字教学，除了在字义之外，还存在着文字与文学和文化打通的情况，文字、文学和文化，本是三位一体的结构。这三者，统一构成了语文的基础。而现在的教学上，基本上也是不会涉及这些内容的。

发明内容

本发明公开了一种汉字教学方法及系统，其中，

一种汉字教学方法，包括：

获取目标汉字；

拆解所述目标汉字，并根据拆解的目标汉字，解说所述目标汉字的造字意图，以确定所述目标汉字的本义；

根据所述目标汉字的本义确定所述目标汉字的至少一种引申义，以形成引申义列；

展示所述目标汉字的本义及引申义列。

在其中一个优选实施方式中，所述汉字教学方法还包括：

以绘图形式展示所述引申义列。

在其中一个优选实施方式中，所述目标汉字从汉字数据库内获取。