[发明专利]一种新型公共空间学习桌

说明书

本发明公开一种新型公共空间学习桌，包括桌面板及固定安装在所述桌面板两侧的侧板，所述侧板内设置有抽拉扶手，所述侧板底部安装有脚轮，所述抽拉扶手包括拉杆，所述拉杆底部设置有制动件，所述制动件与所述脚轮相适配。本发明提供的学习桌，可以进行阅读、使用电脑等个人行为，也可以将多个学习桌进行拼接，进行单人或多人的组队学习等行为，可以根据需求进行自由组合，在有利于大学公共空间重构的同时，对群体的学习行为具有引导性。

技术领域

本发明涉及学习用品技术领域，特别是涉及一种新型公共空间学习桌。

背景技术

随着网络信息技术与当代教育的深度融合，高等教育教学模式在转变，当代大学生的学习模式、学习需求、学习习惯等正发生变化。原有的一些教学设施已无法完全满足大学生群体的需求。

随着互联网技术的发展及教育观念的转变，当代大学生学习模式呈现出书本学习与网络学习、独立学习与交流学习相结合的多元化学习模式。然而，国内大学公共空间普遍存在学习桌椅形式较为单一、灵活性较差的现象，造成公共学习空间定型，难以满足多变的学习模式需求。现有的固定式且排兵布阵式的课桌椅布置方式使得人群容易聚集，造成疫情再次大范围传播之隐患，无法满足当前防疫需求。灵活多变的课桌椅设计迫在眉睫。

发明内容

本发明的目的是提供一种新型公共空间学习桌，以解决上述现有技术存在的问题。

为实现上述目的，本发明提供了如下方案：本发明提供一种新型公共空间学习桌，包括桌面板及固定安装在所述桌面板两侧的侧板，所述侧板内设置有抽拉扶手，所述侧板底部安装有脚轮，所述抽拉扶手包括拉杆，所述拉杆底部设置有制动件，所述制动件与所述脚轮相适配。

优选的，所述拉杆设置在所述侧板内，所述拉杆上方固接有把手，所述拉杆与所述侧板滑动连接；所述桌面板两端对称开设有凹槽，所述凹槽槽壁上开设有开口，所述把手与所述凹槽相适配。

优选的，所述脚轮为固定脚轮，所述固定脚轮包括固定安装在所述侧板上的轮板及与所述轮板转动连接的滑轮；所述制动件为摩擦带，所述摩擦带固定安装在所述拉杆底端，所述摩擦带与所述滑轮相适配；所述侧板底部开设有滑槽，所述摩擦带与所述滑槽相适配。

优选的，所述脚轮为活动脚轮，所述活动脚轮包括与所述侧板固定连接的安装板、与所述安装板转动连接的轮座及与所述轮座转动连接的滑轮；所述轮座上固定安装有伸缩杆，所述制动件为摩擦带，所述摩擦带固定安装在所述伸缩杆末端，所述摩擦带与所述滑轮相适配；所述安装板与所述轮座上均开设有通孔，所述拉杆穿过所述通孔与所述摩擦带对应设置。

优选的，所述桌面板上安装有隐藏式插座，所述侧板内嵌设有线管，所述线管内设置有电线，所述隐藏式插座与电线电性连接；所述线管底部管口与所述侧板底面平齐。

一种用于连接新型公共空间学习桌的连接装置，所述连接装置包括安装筒、安装在所述安装筒内的限位柱及与所述限位柱铰接的限位杆；所述限位柱底部设置有凸块，所述凸块与所述安装筒滑动连接；

优选的，所述安装筒固定安装在所述侧板上，所述安装筒的长度与所述侧板的厚度相同；所述侧板上开设有安装孔和限位孔，所述限位柱与所述安装孔相适配，所述限位杆与所述限位孔相适配。

优选的，所述桌面板底部固定连接有挡板，所述挡板两端分别与所述侧板固定连接，所述安装筒固定安装在所述挡板上，所述安装筒的长度与所述挡板的厚度相同；所述挡板上开设有安装孔和限位孔，所述限位柱与所述安装孔相适配，所述限位杆与所述限位孔相适配。

优选的，所述限位柱上螺纹连接有连接杆，所述限位杆与所述连接杆铰接。

本发明公开了以下技术效果：本发明提供的学习桌，可以进行阅读、使用电脑等个人行为，也可以将多个学习桌进行拼接，进行单人或多人的组队学习等行为，可以根据需求进行自由组合，在有利于大学公共空间重构的同时，对群体的学习行为具有引导性。