[发明专利]小学数学教学用长方体体积计算探究教具

说明书

本发明涉及教学用具技术领域，尤其是公开了小学数学教学用长方体体积计算探究教具，包括下盒体，所述下盒体上方嵌套有上盒盖，所述下盒体内部成型有阶梯槽，所述阶梯槽内部放置有磁性吸块，所述阶梯槽边缘镌刻有刻度尺，所述阶梯槽的阶梯面上放置有油性笔。有益效果在于：1、学生通过操作单的提示，对教具进行自主探究操作，实现发现规律、掌握算理，学会应用，解决问题，改变学生被动学习、死记硬背的困境；2、解决了对“长方体体积”计算过程中存在的“不会算”、“算不准”、“不爱算”的难题；3、进度快，学生可以快速掌握长方体体积的计算公式，提高学习效率；4、通过实际操作寓教于乐，提高学生对数学的热情程度。

技术领域

本发明涉及教学用具技术领域，尤其是涉及小学数学教学用长方体体积计算探究教具。

背景技术

教具是用来讲解说明某事物的模型、实物、标本、仪器、图表、幻灯等，包括教学设备、教学仪器、实训设备、教育装备、实验设备、教学标本、教学模型等。

教育学心理学的研究成果表明，学生在形成知识的最初阶段，都必须借助于感觉，先把具体事物的观察和接触转化成与具体事物无关的感性认识，再把感性认识转化成为抽象、概括的理性认识。教具作为教师辅助教学的用具，有着其它手段不可替代的作用，它使得学生对教学内容有更为直观、形象的理解，可调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣，丰富学生的感性认知，帮助学生形成明确的概念，同时培养学生的观察能力和抽象思维能力。

在数学教学中，合理地使用教具，是提高小学数学教学质量的重要途径。把学生摆在主体的地位，抓住学生思维启发的过程和诱因，创设广阔的思维空间和智力背景，为学生提供尽可能多的演示、操作和试验的机会，培养学生多向思维、逆向思维能力，使得学生的思维能力和创造能力得到长足的发展。

长方体体积的计算是学生在小学就要学习的内容，现有的教学方法是，教师让学生死记硬背计算公式，然后套用计算公式进行计算，没能做到让学生在自主活动和有趣的游戏中充分感受、了解长方体的体积为什么按公式来计算，导致学生主动学习积极性不高、学习效率低。

发明内容

本发明就是为了解决上述问题而提出小学数学教学用长方体体积计算探究教具。

本发明的技术方案是这样实现的：

小学数学教学用长方体体积计算探究教具，包括下盒体，所述下盒体上方嵌套有上盒盖，所述下盒体内部成型有阶梯槽，所述阶梯槽内部放置有磁性吸块，所述阶梯槽边缘镌刻有刻度尺，所述阶梯槽的阶梯面上放置有油性笔，所述磁性吸块上方放置有教学操作单和擦除布。

进一步的，所述磁性吸块采用弱磁性材料制成，所述磁性吸块为边长一厘米的正方体，所述磁性吸块共有100个。

进一步的，所述阶梯槽的截面为10cm×10cm的正方形，所述阶梯槽的深度小于所述磁性吸块的高度。

进一步的，所述油性笔至少有一根，多根所述油性笔的颜色不同。

进一步的，所述教学操作单采用防水材料制成，所述教学操作单表面印刷有文字版操作流程和图表版操作流程。

进一步的，所述擦除布包括基布层，所述基布层上表面缝织有指套，所述基布层下表面缝织有绒布层。

采用了上述技术方案，本发明的有益效果为：

1、学生通过操作单的提示，对教具进行自主探究操作，实现发现规律、掌握算理，学会应用，解决问题，改变学生被动学习、死记硬背的困境；

2、解决了对“长方体体积”计算过程中存在的“不会算”、“算不准”、“不爱算”的难题；

3、进度快，学生可以快速掌握长方体体积的计算公式，提高学习效率；

4、通过实际操作寓教于乐，提高学生对数学的热情程度。