[发明专利]一种基于教育一体机的双屏教学系统及方法在审
申请号: | 202011509027.5 | 申请日: | 2020-12-18 |
公开(公告)号: | CN112614386A | 公开(公告)日: | 2021-04-06 |
发明(设计)人: | 胡灵通 | 申请(专利权)人: | 深圳市尚为伟业有限公司 |
主分类号: | G09B5/02 | 分类号: | G09B5/02;G09B19/00;H05K7/20;F16M11/08;F16M11/16;F16M11/28 |
代理公司: | 深圳市道勤知酷知识产权代理事务所(普通合伙) 44439 | 代理人: | 何兵;吕诗 |
地址: | 518000 广东省深圳市宝安*** | 国省代码: | 广东;44 |
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摘要: | |||
搜索关键词: | 一种 基于 教育 一体机 双屏 教学 系统 方法 | ||
1.一种基于教育一体机的双屏教学系统,包括立架(1),所述立架(1)是U形结构,其特征在于,立架(1)的底端固定连接底座(2),立架(1)的正面固定连接安装板(3),立架(1)与安装板(3)之间是相互垂直的关系,所述安装板(3)上安装有一体机(4),所述立架(1)的内腔设有升降机构,所述升降机构上安装有升降板(6),所述升降板(6)上设有转角组件(10),所述转角组件(10)上安装有基架(12),所述基架(12)的正面嵌设有辅助显示屏(13),基架(12)的一侧端固定连接摄像头(14),所述摄像头(14)和辅助显示屏(13)分别连接一体机(4);
所述升降机构包括稳定板(7)和两个第一导轨(5),两个所述第一导轨(5)前后对称的分设在立架(1)内腔后壁上,所述升降板(6)滑动连接在两个第一导轨(5)上,所述稳定板(7)固定连接在立架(1)的内腔,稳定板(7)设在第一导轨(5)的下方,稳定板(7)上螺纹连接有螺杆(8),所述螺杆(8)的底端固定连接转盘(11),螺杆(8)的顶端通过第二轴承座(9)转动连接在升降板(6)的底端,螺杆(8)的轴线与转盘(11)的轴线重合。
2.根据权利要求1所述的一种基于教育一体机的双屏教学系统,其特征在于,所述升降板(6)是弧形板,升降板(6)的中部设有转孔(106),所述转角组件(10)包括两个第二导轨(101),两个所述第二导轨(101)相互对称的分设在转孔(106)的上下两侧,所述基架(12)滑动连接在两个所述第二导轨(101)上,所述转孔(106)上螺纹连接定位杆(102),所述定位杆(102)的一端通过第一轴承座(103)转动连接有与基架(12)相配合的抓紧板(104),定位杆(102)的另一端固定连接转扭(105)。
3.根据权利要求2所述的一种基于教育一体机的双屏教学系统,其特征在于,所述第二导轨(101)是T形结构。
4.根据权利要求2所述的一种基于教育一体机的双屏教学系统,其特征在于,所述定位杆(102)的轴线与转扭(105)的轴线重合。
5.根据权利要求1所述的一种基于教育一体机的双屏教学系统,其特征在于,所述底座(2)包括座箱(21),所述座箱(21)是长方体式箱体结构,座箱(21)的顶端均匀的设有若干散热孔(22),所有的所述散热孔(22)均设在立架(1)的外侧,散热孔(22)内安装有第一防护网(23),所述座箱(21)的左右两端对称贯通连接进气管(24),所述进气管(24)的内腔由内到外依次设有吸气扇(28)、滤尘网(27)、滤水层(26)和第二防护网(25),所述滤水层(26)是干燥剂颗粒层。
6.根据权利要求5所述的一种基于教育一体机的双屏教学系统,其特征在于,所述第一防护网(23)的顶端面与座箱(21)的顶端面齐平。
7.根据权利要求5所述的一种基于教育一体机的双屏教学系统,其特征在于,所述散热孔(22)在竖直方向上与一体机(4)和辅助显示屏(13)相对应。
8.根据权利要求5所述的一种基于教育一体机的双屏教学系统,其特征在于,所述座箱(21)的内腔底壁设有与进气管(24)相配合的导流板(29),所述导流板(29)设在两个进气管(24)之间,导流板(29)的左右两侧对称设有与进气管(24)相配合的引流面(20),所述引流面(20)是弧形面。
9.根据权利要求1-8任一所述的一种基于教育一体机的双屏教学方法,其特征在于,包括以下步骤:
S1)一体机显示教学内容:学生通过身边的一体机(4)观看老师的教学内容,而老师通过身边的一体机(4)观看学生的学习、提问内容;
S2)拍摄学生学习情况或老师教学情况:学生身边的摄像头(14)拍摄学生的学习情况,老师身边的摄像头(14)拍摄老师的教学情况,然后执行步骤S3;
S3)辅助显示屏显示学生学习情况或老师教学情况:学生身边的辅助显示屏(13)显示老师的教学情况,而老师身边的辅助显示屏(13)显示学生的学习情况,即可实现教学内容与老师教学情况的分离显示,实现学生学习、提问内容与学生学习情况的分离显示,便于学生完成学习,便于老师完成教学。
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