[实用新型]一种基于声乐教学法的表演者倾诉用记录装置

说明书

本实用新型公开了一种基于声乐教学法的表演者倾诉用记录装置，包括U形架、支撑杆、固定板、横杆和压杆，该基于声乐教学法的表演者倾诉用记录装置，使用时，首先通过脚轮将装置移动到需要使用的位置，此时提起压板将纸的一侧从压板和圆杆之间的间隙穿过，此时将纸的另一侧从压杆与固定板之间的间隙内穿过并将其放在L形板上的固定片上，此时扳动夹板，此时夹板上的固定片压在纸的外侧，此时转动蝴蝶螺丝使得夹板与L形板相对移动，使得固定片将纸固定在L形板和夹板之间，此时推动压杆，此时压杆与L形板接近将纸压平，当压杆滑动到最边缘时，此时转动旋转柄，旋转柄带动L形板向U形架的内壁移动，此时纸被绷紧。

技术领域

本实用新型涉及一种记录装置领域，具体是一种基于声乐教学法的表演者倾诉用记录装置。

背景技术

基于声乐教学法目标是分科教学法之一。高等师范院校音乐系、音乐学院和教育学院有关专业和中等师范学校的必修课。研究音乐教学的理论及其运用。以中小学音乐教学大纲为依据，阐述音乐教学的目的、任务及教材编选原则，研究音乐教学规律，探讨乐理、视唱、唱歌、器乐、音乐欣赏等教学的步骤与方法。主要任务是培养师范生和在职教师将教育学、心理学原理及音乐专业知识、技能应用于音乐教育实践的能力。

音乐表演者经常需要对去构思音乐的旋律，灵感都是短暂的突然性的，同时灵感也是个人独有的无法诉说的，因此需要一种工具对灵感来时的构思进行表达记录。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种基于声乐教学法的表演者倾诉用记录装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种基于声乐教学法的表演者倾诉用记录装置，包括U形架，所述U形架的两端均固定连接有支撑杆，U形架的上部内侧固定连接有固定板，固定板的底面固定连接有横杆，固定板的外壁一侧等距离固定连接有圆杆，圆杆为五毫米长，圆杆的外壁滑动连接有压板，压板的侧壁对称固定连接有弹簧，弹簧的一端固定连接在挡块上，挡块分别固定连接在U形架和横杆的对应侧外壁上，U形架的一侧螺纹连接有旋转柄，旋转柄的一端穿过U形架且转动连接在L形板上，L形板与固定板滑动连接，L形板的一侧通过铰链铰接有夹板，夹板与L形板相对侧均固定连接有固定片，固定片为橡胶材质，夹板的一侧对称转动连接有蝴蝶螺丝，蝴蝶螺丝的一端穿过夹板且螺纹连接在L形板上，L形板的外侧设有压杆，压杆的两端分别滑动连接在U形架和横杆的对应侧外壁上，固定板的外侧设有纸。

作为本实用新型进一步的方案：所述支撑杆的底面固定连接有脚轮。

作为本实用新型再进一步的方案：所述横杆的底面滑动连接有滑块，滑块的侧壁上固定连接有笔筒，笔筒内设有笔。

作为本实用新型再进一步的方案：所述U形架的两侧对称固定安装有纸筒，纸筒内设有纸卷。

作为本实用新型再进一步的方案：所述L形板与旋转柄连接的相同侧对称固定连接有导向杆，导向杆的一端滑动连接在U形架上。

作为本实用新型再进一步的方案：所述纸的一侧设有设有与圆杆对应的圆孔，纸的另一侧穿过压杆与固定板之间的间隙且设在夹板与L形板上的固定片之间。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、本实用，通过U形架和支撑杆的配合使用，使得装置被支撑起来，通过U形架、横杆、固定板、圆杆、压板、弹簧、挡块、L形板、夹板、蝴蝶螺丝和纸的配合使用，使得纸被固定在固定板上，通过L形板、导向杆、压杆和旋转柄的配合使用，使得纸被摊平并被绷紧，从而使得装置方便使用者进行记录。

2、本实用，通过U形架、支撑杆和脚轮的配合使用，使得装置移动方便，通过纸筒的使用，使得纸的取用和储存方便，通过横杆、滑块和笔筒的配合使用，使得使用者可以较为方便的取用笔进行书写记录，从而使得装置的使用更加方便。

附图说明