[实用新型]一种学习资料分科归集课桌和一种书立系统

说明书

一种学习资料分科归集课桌和一种书立系统，属于教学设备领域，尤其涉及有透明桌面的学习资料分科归集课桌。包括桌体、与桌体连接并支撑所述桌体的桌架，桌体包括底板、桌面、左侧板、右侧板和后侧板，共同围成一个前面开口的桌斗，其特征为：桌面镶嵌透明材料；桌斗中沿左右方向与学科对应半固定一行书立；还有与学科对应的学科资料包，包括一块外设学科标识的不透明的包裹材料。学科资料包的打开，增加了桌斗的遮挡状态，减少了桌斗内资料对学生注意力的干扰；以包裹材料遮挡透明材料，有利于养成分科归集的学习资料管理习惯；不再翻开与关闭桌面就能直接看到桌斗中的学习资料，从桌斗前侧就能取放学习资料，使用起来更方便。

技术领域

一种学习资料分科归集课桌，一种书立系统，属于教学设备领域，尤其涉及有透明桌面的学习资料分科归集课桌，还涉及一种桌斗内用的书立系统。

背景技术

申请人于2019年1月19日向国家知识产权局申请一种学习资料分科归集课桌和书夹(申请号201910057677.1)，通过学习资料分科归集提高学习资料的查找和取放效率。为了实现直接看到分科资料，将桌面半固定在桌斗上。由此也带来一个问题，桌面的频繁翻转有损课桌寿命，使用起来也不太方便。

发明内容

基于上述原因，本方案提供一种不翻转桌面的学习资料分科归集课桌，具体方案为：

1.一种学习资料分科归集课桌，桌体、与桌体连接并支撑桌体的桌架，桌体包括底板、桌面、左侧板、右侧板和后侧板，共同围成一个前面开口的桌斗。可选地：桌斗中沿左右方向与学科对应半固定一行书立，不仅可以调整书立的位置以适应不同学科的厚度变化，而且可以将书立的位置固定下来，方便分科归集学习资料；桌面镶嵌透明材料，通过透明桌面可以看清分科归集在书立中的学习资料。

书立本身具有直立性，但因为移动性太强，不利于学生提高资料管理的效率。学科科目不同，学习资料厚度不同，即使同一科目，在不同年级，学习资料厚度也不同。但具体到一个学期内，每一个学科的学习资料的厚度却具有相对稳定性。可在书立上设置紧固装置，学期初调整书立的位置，并把它固定下来，以提高学习资料管理的效率。

在桌面镶嵌透明材料，是为了在端坐状态就能看清桌斗中的学习资料，因此，镶嵌的透明材料的中心应该在眼睛与桌斗中心连接的直线上，在桌面的中前部为宜。镶嵌透明材料可大可小，大可到整个桌面都由透明材料制成，小到能看清桌斗中的学习资料就行，以一眼看清桌斗中学习资料为宜。透明材料应该不易刮花，也应该不易破碎，以钢化下班为优。

2.作为方案1的优选，还有与学科对应的学科资料包，学科资料包包括一块外设学科标识的不透明的包裹材料，不仅能够包裹学科资料，方便学科资料的整体取放，而且打开学科资料包可以遮挡镶嵌透明材料，减少桌斗中学习资料对课堂的干扰。

不透明包裹材料不仅能够包裹学科资料，而且可以隔离光线，减少桌斗中学习材料对学生的干扰。包裹材料对学科资料的包裹，使学科资料具有良好的整体性，方便学科资料的查找和取放。不透明包裹材料与透明桌面的组合，桌斗中学习资料对于端坐的学生增加了一种隐藏状态。其隐藏状态，可以防止桌斗中资料分散学生注意力。

3.作为方案1的优选，学科资料包至少还包括一块硬质夹板，固定连接在包裹材料的一端，以缓解包裹对资料造成的挤压。

学科资料有不同的尺寸，也有不同的厚度，包裹材料对学科资料的包裹容易对学科资料造成损坏。硬质夹板的塑形作用，起到保护学科资料的作用。

4.作为方案3的优选，学科资料包至少还包括一个资料袋，用于收纳散页资料。

散页资料，比如试卷等，不容易管理。设置散页袋，有利于将散页当作一个整体来管理。

5.作为方案的优选，根据书籍的宽度，所述桌斗分成21厘米、16厘米等规格，以适应不同的学龄人群。