[实用新型]一种小学数学趣味教学装置

说明书

本实用新型公开了一种小学数学趣味教学装置，包括底座、支撑杆和箱体，所述底座四角处设置有万向轮，所述万向轮上设置有轮锁，所述底座上端两侧设置有所述支撑杆，所述支撑杆中间设置有横梁，所述支撑杆远离所述横梁一侧设置有旋钮，所述横梁内部两侧设置有轴套。有益效果在于：本实用新型通过设置转动轮一、转动轮二以及转动轮三，通过出题的随机性和观看性，引起学生的学习兴趣，提高了学生的学习效率和学习质量，同时通过设置万向轮和旋钮，通过万向轮能够轻易移动教学装置，通过旋钮能够随意调节教学装置的高度，保证不会浪费学习时间，增加了学生上台答题的机会。

技术领域

本实用新型涉及教学装置领域，具体涉及一种小学数学趣味教学装置。

背景技术

小学数学是通过教材，教小朋友们关于数的认识，四则运算，图形和长度的计算公式，单位转换一系列的知识，为初中和日常生活的计算打下良好的数学基础。荷兰教育家弗赖登诺尔认为:“数学来源于现实，也必须扎根于现实，并且应用于现实。”的确，现代数学要求我们用数学的眼光来观察世界，用数学的语言来阐述世界。从小学生数学学习心理来看，学生的学习过程不是被动的吸收过程，而是一个以已有知识和经验为基础的重新建构的过程，因此，做中学，玩中学，将抽象的数学关系转化为学生生活中熟悉的事例，将使儿童学得更主动。从我们的教育目标来看，我们在传授知识的同时，更应注重培养学生的观察、分析和应用等综合能力。

现有的小学数学趣味教学装置在使用时不能引起学生的学习兴趣，降低了学生的学习效率，降低了学习质量，而且现有的小学数学趣味教学装置在使用时移动不方便和高度调节不方便，浪费了学习时间，降低了学生上台答题机会。

实用新型内容

(一)要解决的技术问题

为了克服现有技术不足，现提出一种小学数学趣味教学装置，解决现有的小学数学趣味教学装置在使用时不能引起学生的学习兴趣，移动不方便和高度调节不方便的问题。

(二)技术方案

本实用新型通过如下技术方案实现：本实用新型提出了一种小学数学趣味教学装置，包括底座、支撑杆和箱体，所述底座四角处设置有万向轮，所述万向轮上设置有轮锁，所述底座上端两侧设置有所述支撑杆，所述支撑杆中间设置有横梁，所述支撑杆远离所述横梁一侧设置有旋钮，所述横梁内部两侧设置有轴套，所述支撑杆内部下端设置有转动轴，所述转动轴上设置有啮合齿轮一，所述啮合齿轮一上端设置有啮合齿轮二，所述啮合齿轮二上端设置有丝杠，所述支撑杆上端设置有所述箱体，所述箱体一侧设置有答案板，所述答案板一侧设置有转动轮三，所述转动轮三远离所述答案板一侧设置有转动轮二，所述转动轮二上设置有符号帖，所述转动轮二远离所述转动轮三一侧设置有转动轮一，所述转动轮一上设置有数字贴，所述箱体内部底端两侧设置有螺纹孔，所述箱体内部设置有固定杆。

进一步的，所述万向轮与所述底座螺纹连接，所述支撑杆与所述底座焊接，所述横梁与所述支撑杆焊接。

通过采用上述技术方案，所述万向轮使教学装置能够轻易的移动，通过所述轮锁固定所述万向轮，防止在使用时教学装置的移动。

进一步的，所述旋钮与所述转动轴焊接，所述啮合齿轮一与所述转动轴焊接，所述横梁与所述轴套焊接，所述转动轴与轴套转动连接。

通过采用上述技术方案，所述旋钮转动带动所述转动轴转动，所述转动轴在带动所述啮合齿轮一开始转动，所述轴套保证所述转动轴能够稳定转动。

进一步的，所述啮合齿轮一与所述啮合齿轮二啮合，所述丝杠与所述啮合齿轮二焊接，所述丝杠与所述支撑杆通过所述轴套连接。

通过采用上述技术方案，所述啮合齿轮一转动带动所述啮合齿轮二转动，所述啮合齿轮二在带动所述丝杠开始转动，同时所述转动轴上的所述啮合齿轮一也起到支撑所述啮合齿轮二的作用。