[实用新型]一种微课录制装置

说明书

本实用新型公开了一种微课录制装置，涉及微课录制技术领域，针对传统的微课录制装置很多为单向摄像头，录制者在独自调节摄像头的对焦方向时，无法通过目镜看到自己，只能通过其他参照物来确定自己在镜头中的位置，这就存在定位不准确的问题，现提出如下方案，包括底座、录制头和平面镜，所述平面镜面向录制头的一侧镶嵌有镜面，所述平面镜的前后边缘均固定连接有一个伸缩杆，单个所述伸缩杆的一端外侧均套接有一个套杆。本实用新型通过在录制头的目镜端增加平面镜的设计，录制者站在摄像头的方向，可以通过平面镜的镜面可以观察到目镜中镜像出的图像，从而可以较为准确地观察到自己在镜头中的位置，使得视频录制更为精确。

技术领域

本实用新型涉及微课录制技术领域，尤其涉及一种微课录制装置。

背景技术

微课，是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源，微课的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

传统的微课录制装置很多为单向摄像头，录制者在独自调节摄像头的对焦方向时，无法通过目镜看到自己，只能通过其他参照物来确定自己在镜头中的位置，这就存在定位不准确的问题。

实用新型内容

本实用新型提出的一种微课录制装置，解决了传统的微课录制装置很多为单向摄像头，录制者在独自调节摄像头的对焦方向时，无法通过目镜看到自己，只能通过其他参照物来确定自己在镜头中的位置，定位不准确的问题。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种微课录制装置，包括底座、录制头和平面镜，所述平面镜面向录制头的一侧镶嵌有镜面，所述平面镜的前后边缘均固定连接有一个伸缩杆，单个所述伸缩杆的一端外侧均套接有一个套杆，所述套杆靠近录制头的一端贯穿固定连接有滑块，所述套杆的前后表面均开设有与滑块相匹配的滑槽，且所述滑块的端部螺纹旋合连接有锁紧螺母。

优选的，所述伸缩杆的一端内部开设有活动槽，所述活动槽的内部设置有限位杆，所述限位杆位于活动槽内的一端一体式固定连接有凸起，所述套杆的内壁分布开设有若干个与凸起相匹配的限位孔。

优选的，所述限位杆的另一端固定连接有压杆，且所述压杆贯穿套杆的内外表面。

优选的，所述套杆的内部位于压杆处开设有推簧槽，所述推簧槽的内壁固定连接有推簧的一端，且所述推簧的另一端与限位杆的外表面固定连接。

优选的，所述底座的上表面转动连接有旋转座，所述录制头固定连接于旋转座的上表面，所述录制头的一端固定连接有摄像头。

与现有的技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型通过在录制头的目镜端增加平面镜的设计，录制者站在摄像头的方向，可以通过平面镜的镜面可以观察到目镜中镜像出的图像，从而可以较为准确地观察到自己在镜头中的位置，使得视频录制更为精确，通过滑槽、滑块和锁紧螺母的设计，便于平面镜的旋转和水平移动，且便于对旋转或水平移动后的平面镜进行锁紧固定，通过套杆和伸缩杆之间的活动套接设计，便于调节平面镜与录制头之间的间距，通过限位杆和限位孔的设计，便于对调节后的套杆和伸缩杆进行限位。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种微课录制装置平面镜竖直状态示意图；

图2为本实用新型提出的一种微课录制装置平面镜水平状态示意图；

图3为本实用新型提出的一种微课录制装置伸缩杆与套杆的连接剖视图。