[实用新型]一种大学教育新型课堂教学装置

说明书

本实用新型涉及教学装置领域，具体涉及一种大学教育新型课堂教学装置，包括教学板、夹持架，夹持架从教学板背面延伸至两侧夹持教学板，还包括角度调节机构，夹持架背面固定连接有连接块，角度调节机构包括连杆、电动伸缩杆，连杆一端固定连接有安装板、另一端连接有固定块，固定块与连接块连接，电动伸缩杆的尾部与安装板转动连接、伸缩端与连杆的中部转动连接，通过设置角度调节机构，使用电动伸缩杆调节连杆的角度，连杆带动固定块，固定块带动夹持架，从而改变受夹持架夹持的教学板的倾斜度，通过设置固定架和连接块转动连接，能在水平方向上改变教学板的角度，方便适用于不同的教室安装、方便人数较少时转动黑板到固定角度集中展示。

技术领域

本实用新型涉及教学装置领域，具体涉及一种大学教育新型课堂教学装置。

背景技术

大学教学中，阶梯教室是大学校园的一道风景线，是大学开放胸怀、自由的学术氛围的象征，阶梯教室最大特点在于其地板是阶梯状逐渐升高的，离讲台越远，地面越高，从而座椅就越高，这样就使得远离讲台、座位靠后的学生能够清楚地看见黑板和讲台，而不会被前排学生挡住视线，在实际教学中，由于阶梯教室可视范围过大，难免会出教室一些角度的同学视线受黑板反射灯光的阻碍，影响学习效果，现有的黑板倾斜度固定，无法调节，使得部分同学无法看清黑板。

实用新型内容

一、要解决的技术问题

本实用新型的目的在于提供一种大学教育新型课堂教学装置，能够调节黑板的倾斜度，使学生能够看清黑板。

二、技术方案

本实用新型的通过如下技术方案实现：本实用新型提出了一种大学教育新型课堂教学装置，包括教学板1、夹持架2，所述夹持架2从教学板1背面延伸至两侧夹持所述教学板1，还包括角度调节机构5，所述夹持架2背面固定连接有连接块3，所述角度调节机构5包括连杆51、电动伸缩杆52，所述连杆51一端固定连接有安装板6、另一端连接有固定块53，所述固定块53与连接块3连接，所述电动伸缩杆52的尾部与安装板6转动连接、伸缩端与连杆51的中部转动连接。

进一步而言，所述固定块53与连接块3转动连接。

进一步而言，所述固定块53上开设有槽531、第一贯通孔532，所述第一贯通孔532上下贯通固定块53并穿过槽531，所述连接块3上开设有第二贯通孔31，所述第一贯通孔532和第二贯通孔31中贯穿有转动轴4，所述转动轴4穿过固定块53表面且其上下两端均螺纹连接有旋钮7。

进一步而言，所述夹持架2包括对称设置的第一夹持手21和第二夹持手22，所述第一夹持手21和第二夹持手22通过连接板23连接，所述连接板23的两侧均设置有凹槽25，所述第一夹持手21和第二夹持手22均连接有相对设置的凸板24，所述凸板24与凹槽25滑动连接。

进一步而言，所述连接板23表面对称开设有孔且孔内均螺纹连接有抵触螺栓8，两个所述抵触螺栓8伸入到凹槽25内并抵触在凸板24表面。

进一步而言，所述安装板6表面设置有若干适于安装的螺纹孔。

三、有益效果

本实用新型相对于现有技术，具有以下有益效果：

1、本实用新型提到的一种大学教育新型课堂教学装置，通过设置角度调节机构，使用电动伸缩杆调节连杆的角度，连杆带动固定块，固定块带动夹持架，从而改变受夹持架夹持的教学板的倾斜度。

2、通过设置固定架和连接块转动连接，能在水平方向上改变教学板的角度，从而便于灵活使用，方便适用于不同的教室安装、方便人数较少时转动黑板到固定角度集中展示。

3、通过设置夹持架通过第一夹持手和第二夹持手的可伸缩连接，可灵活使用于不同板面大小的教学板，适用于不同规格的阶梯教室。

4、安装板可以将本装置灵活安装在所需位置。